三年级课后服务口才练习活动 第十一课时教案.docx

三年级课后服务口才练习活动第十一课时教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：三年级课后服务口才练习活动

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第十一课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.通过本节课的学习，使学生掌握基本的口语表达技巧。

2.培养学生运用口才能力进行简单演讲和表演。

3.提高学生的自信心和沟通能力。

【教学内容】

1.复习本学期课本中涉及的口语表达技巧。

2.结合课本内容，进行角色扮演和情景模拟。

3.进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。

【教学步骤】

1.导入（5分钟）

-教师简要回顾上节课内容，引导学生进入本节课的学习。

2.口语技巧复习（10分钟）

-教师带领学生复习本学期课本中涉及的口语表达技巧，如语音、语调、表情等。

3.角色扮演和情景模拟（15分钟）

-教师根据课本内容设计情景，学生分组进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

4.小组讨论（10分钟）

-教师提出问题，学生分组讨论，培养团队合作精神。

5.学生展示与评价（5分钟）

-各组学生展示自己的表演，其他学生给予评价，教师总结。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调学生在课后加强练习。

7.课后作业（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合课本内容进行口语练习。

【教学评价】

1.学生课堂参与度。

2.学生口语表达能力的提升。

3.学生团队合作精神的展现。

核心素养目标

1.口语交流：培养学生运用口语清晰、流畅地表达自己的观点和情感，结合课本内容进行有效沟通。

2.思维表达：训练学生通过口才练习，提高逻辑思维和语言组织能力，形成条理清晰的表述。

3.文化理解：引导学生理解课本中所涉及的文化背景，培养跨文化沟通意识，增强文化自信。

4.自主学习：鼓励学生在课后主动练习，培养自主学习能力，形成良好的学习习惯。

5.团队合作：通过小组讨论和角色扮演，培养学生协作、互助精神，提高团队沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）口语表达技巧的运用：本节课的核心是让学生掌握并运用口语表达技巧，包括语音、语调、面部表情和肢体语言等。例如，通过课本中的故事或对话，让学生学会如何通过调整语速、音量和语调来增强表达效果。

-举例：在角色扮演活动中，学生需要运用恰当的语音语调来表现角色的情感，如高兴、生气或疑惑。

（2）情景模拟中的语言组织：学生在情景模拟中能够组织语言，按照逻辑顺序表达自己的观点，这是本节课的重点。

-举例：学生模拟课本中的场景，讨论如果遇到困难应该如何向他人清晰、有逻辑地请求帮助。

（3）团队协作中的沟通：培养学生小组合作时有效沟通的能力，确保每个人都能参与讨论并表达自己的看法。

-举例：在小组讨论中，学生需要轮流发言，确保每个成员的观点都被听到并讨论。

2.教学难点

（1）口语表达的自信心：部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不敢大声表达，这是本节课的一个难点。

-突破方法：教师可以通过鼓励、正面反馈和逐步引导，帮助学生建立自信，如先在小组内表达，逐渐过渡到面向全班表达。

（2）逻辑思维能力的培养：对于三年级学生来说，组织语言并按照逻辑顺序表达观点可能存在困难。

-突破方法：教师可以提供思维导图或逻辑框架，帮助学生梳理思路，例如在讨论前提供一个简单的提纲或问题列表。

（3）跨文化沟通的理解：学生可能难以理解不同文化背景下的沟通方式和礼仪。

-突破方法：教师可以通过对比不同文化中的交流习惯，提供具体的案例和情景，帮助学生理解并尊重文化差异。

（4）自主学习习惯的养成：指导学生如何在课后自主练习口才，形成自我驱动的学习习惯。

-突破方法：教师可以布置具有趣味性和挑战性的课后作业，如录制自己的演讲视频，或在家中与家人进行角色扮演练习，并鼓励学生分享自己的学习成果。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过简要讲解，引导学生复习课本中的口语表达技巧，强调重点知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕课本内容提出问题，鼓励学生发表观点，促进互动交流。

-案例研究法：选取课本中的典型对话或故事，分析其中的口语表达技巧，让学生在实际情景中学习。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个与课本内容相关的口才练习项目，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课本中的情景，锻炼口语表达能力和逻辑思维能力。

-口语游戏：设计一些有趣的口语游戏，如“你说我猜”、“快速问答”等，提高学生的口语反应能力和词汇运用能力。

-演讲比赛：组织班级内的演讲比赛，让学生结合课本内容准备演讲稿，提升自信和表达能力。

-小组展示：每组