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2024年知行中国班主任培训总结

知行中国班主任培训总结

文/段旭阳

班主任是班级管理工作的干脆参加者，是学生在学习生活、心理健康、人生看法和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也确定了班主任工作的千头万绪，班主任必需要有为才有位。现比照自己的班主任工作反思如下。

一、从案例中我深刻体会到创建和谐的师生关系的首先得变更班主任角色定位。

过去我注意塑造班主任威历的形象，对学生的听从感到满足，不去深究学生是口服还是心服，现在我意识到其实不然。相识班主任树立班级的主体是学生、古人云：亲其师，信其道即老师只有先让学生亲近自己，进而才能让他们接受自己的教化。师生共同管理的班级，敬重学生的看法。创建一个活泼、团结、向上的集体是和谐的师生关系的一个重要手段。比如：这学期在班干部的选举中我充分听取学生的看法，进行广泛的民主选举。在班级管理中，班主任主动了解学生所想、所要，真诚地走进学生的内心世界。还有自己的言行时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中多表扬、在激励与指导中培育学生的自我意识，增加学生的自信念。宽容对学生，不把学生的失误看得太重，不怕学生犯错，放手让学生去说、做，去实践中熬炼，去实践中成长等。学生们也能放开心扉，做起工作来能得应手。

二、培训中那些胜利的教化案例中无不体现着班主任的爱，让我更加充分地相识到，爱心是班主任工作的前提。

班主任的爱心体现在爱每一个学生。爱是一种教化手段，在教化过程中起着非常重要的作用。爱是一种理解。理解孩子，站在孩子的角度去思索问题，能宽恕他们间或所犯的错误。比如我班上的林芳同学，她身上有许多不好的习惯，但作为班主任我理解她，知道她许多不好的习惯并非有意，因此我没有嫌弃她，而是花最多的时间对她进行指导，使她在一个多月的时间里发生了很大的改变。爱是一种激励。许多后进生都是起先只是学习跟不上，由于家长或老师实行简洁粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以悲观、忽视、卑视等看法对待他们，损害了他们的自尊心，从而产生逆反心理以破罐子破摔的行为来进行报复，不但不学习反而常无事生非，爱还是一种宽容，一种信任，小学生特殊是低年级小学生他们由于生理和心理上的一些缘由，自我限制实力较差，易犯错，而且相同的错误还会反复出现所以要对他们的犯错宽容对待，信任他们肯定能改，不要对他们产生厌恶心情。

三、从转化后进生的案例中清晰相识到耐性是班主任工作胜利的关键。

俗话说：十个指头伸出有长短。转化后进生是每个班主任都会遇到的问题，作为班主任应当有耐性，用耐性去开导学生，做好学生思想教化工作，多给学生改过自新的机会，谆谆教导的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正，在班主任工作中哪个班主任做转化工作最具耐性，那么他的转化胜利率肯定最高。

四、从众多的教化案例中深刻明白了平常的教化活动中蕴含着爱与才智。

曾几何时我为自己的爱而感动，学生却麻木不仁，我愤懑，我委屈，却不知道我的爱中包含了几多功利心理，我的爱错失了方向。全国知名的模范班主任任小艾给了我们答案：同等、理解、敬重、信任就是老师爱的真谛。爱是教化的源泉和动力。爱学生，就须要我们敬重学生人格、爱好、爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法、方式，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。被敬重是学生内心的须要，是学生进步的内在动力。当一个孩子在被你认同、敬重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。（班主任培训）你包涵、你激励、你帮助、你赞许，那么，学生快乐了、进步了，老师也欢乐了。敬重学生，关