高校辅导员角色的把握.pdfVIP

浅析高校辅导员角色的把握

摘要:辅导员在高校人才培养中担当着重要的角色。本文以当代

大学生需求为切入点,把辅导员角色的把握与大学生的需求有机结

合起来,指出辅导员的工作要做到以服务于大学生为根本。对进一

步提高人才培养具有重要的意义。

关键词:辅导员;角色;把握

角色是指剧中的人物。在社会活动中,每个成员都扮演着一定的

角色,它是社会对一个处于特定地位的人的行为期待。

辅导员作为高校教育中不可缺少的一部分,应担当什么角色呢?

国家教委颁发的《中国普通高校德育大纲(试行)》认为:辅导员属

于学生专职政工人员即专职从事学生思想政治教育的人员,并且和

“两课”教师一并属于德育专职教师。首先肯定了辅导员的教师身

份。我认为辅导员角色的把握主要体现在辅导员对教育活动本身和

自身在教育活动中角色位置的理解上。具体要做到三点。

一、政治思想上是学生的领航员

现代大学生的思想状况与变迁的中国和世界这两个大局息息相

关,这也成为大学生世界观、人生观、价值观形成的主导因素和驱

动力。调查中显示,大学生的人生观、价值观的取向比较积极,大多

数能够对个人的成才目标进行准确的定位,能够自觉地认识个人发

展与激烈竞争的关系,能够把社会价值与自我价值有机结合起来。

但也存在着不少困惑:1.理想信念模糊、社会责任感缺失、意志品

质薄弱。由于这些问题的存在,一些学生对所学专业认识不足,就业

准备不够充分,从而导致这些学生对未来社会憧憬和个人将来的发

展产生怀疑,失去信心。2.正确的价值观念和社会现实之间的矛盾。

一方面他们知道“天下兴亡,匹夫有责”,另一方面看到拜金主义、

极端个人主义而又产生怀疑;一方面在学校接受许多正面观点教育,

另一方面看到某些消极现象又感到无所适从。因此在价值判断与选

择上存有模糊的心态,导致学生对人生观、价值观的判断往往侧重

于突出个人,趋向于现实。这种状况迫切要求辅导员走进课堂,担当

起大学生思想政治的领航员,通过思想政治理论的教学工作,不断

增强大学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想,从根本上解决

大学生的人生观、世界观、价值观等问题,并将思想政治融入到日

常工作当中去,紧密联系大学生关注的问题,为学生答疑解惑,提高

学生的政治敏锐性和鉴别能力,以达到培养大学生思想政治教育的

目的。

二、学习上是学生的导师

辅导员与专业课教师最大的不同在于,专业课教师主要是传授知

识,而辅导员还有一个重要的任务就是引导、鼓励学生学好知识,并

且学以致用。在多次的访谈与座谈中,大多数学生在提及学习问题

时都感到困惑。分析原因主要有以下几点:1.目标不明确。2.不能

及时由被动学习向主动学习转变。3.对入学后专业性强、内容单一

的教学不感兴趣,学习起来感到枯燥无味。4.进入大学后如释重负,

抱有可以休息一下的心理,导致学习没有动力。5.由于就业竞争的

压力,对自己的前途没有信心,而导致一些学生弃学、厌学。因此,

辅导员要担当起学生学习导师的角色,要主动深入学生,了解学生

学习上的困难,培养和训练学生的学习兴趣与态度,帮助学生确立

自己的追求目标,设计自己的学习生活计划,根据学生各自的情况

和特点,有针对性地制定职业生涯规划,尽快让学生完成从“要我

学”向“我要学”的转变,从而真正达到培养高科技创新型人才的

目的。

三、生活中是学生的益友

大学生活是人生的转折点之一。对于刚刚跨入大学校门的莘莘学

子来说,他们对大学生活充满着热情和向往,但是进入学校以后,他

们却被一些问题所困扰,例如人际关系搞不好、生活自立能力不强、

学习压力过大、生活困难、就业竞争大等问题,使部分大学生情绪

低沉,思想消极、心态不平衡、身体状况下降等等。针对以上现象,

我们进行了关于“心目中辅导员”的调查,调查显示了大学生的心

声:学生们希望辅导员像亲人一样关心、爱护自己,作为辅导员不光

要看到自己是领导者的一面,还要充分认识到担当学生益友的一

面。因此,辅导员和学生之间的关系,不应简单归结为教育者与受教

者的关系,而应将学生当做同事来共事,当做朋友来交往,当做自己

的孩子来引导。只有这样,辅导员才能在知情知心的基础上与学生

建立感情,才能鼓舞学生自强不息,才会真正达到育人的目的。

综上所述,辅导员角色的把握与辅导员自身的工作性质和工作对

象是密不可分的。俗话说,有什么样的辅导员,就能带出什么样的学

生。换句话说,辅导员的工作直接关系着学生的未来。针对目前高

校教育的培养目标和新时期大学生的特点,辅导员只有担当起学生

政治上的