2024-2025学年新教材高中化学 第1章 化学反应的热效应 第2节 微专题2 反应热的综合应用教案 新人教版选择性必修第一册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学第1章化学反应的热效应第2节微专题2反应热的综合应用教案新人教版选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中化学第1章化学反应的热效应的第2节微专题2反应热的综合应用。具体内容包括：

1.反应热的概念和单位，以及反应热的测定方法。

2.反应热与反应物、生成物的能量关系，以及反应热的计算方法。

3.反应热的应用，包括热力学第一定律和第二定律的相关概念。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过化学反应的基本概念，对于化学反应有一定的理解。

2.学生已学习过能量守恒定律，对于能量的转化和守恒有一定的了解。

3.学生已学习过一些基本的计算方法，对于计算反应热有一定的基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生对反应热的测定和计算方法的探究能力，提高学生运用科学方法解决实际问题的能力。

2.证据推理：通过分析反应物和生成物的能量关系，培养学生运用证据进行推理和判断的能力，提高学生对化学反应本质的理解。

3.模型建构：通过学习反应热的计算方法，培养学生构建数学模型的能力，提高学生运用数学工具解决化学问题的能力。

4.科学态度：通过学习反应热的应用，培养学生对科学知识的兴趣和好奇心，提高学生对化学科学的热爱和责任感。

5.交流合作：通过小组讨论和实验合作，培养学生与他人合作和交流的能力，提高学生团队合作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）反应热的概念和单位：反应热是指在化学反应中放出或吸收的热量，其单位为焦耳（J）。

（2）反应热的计算方法：反应热等于反应物总能量减去生成物总能量。

（3）热力学第一定律和第二定律的相关概念：热力学第一定律指出能量守恒，热力学第二定律指出熵增原理。

（4）反应热的应用：通过反应热的计算，可以判断反应的自发性、判断化学反应的方向等。

2.教学难点：

（1）反应热的测定方法：反应热的测定需要考虑实验条件、反应物和生成物的能量变化等因素，学生难以理解和掌握。

（2）反应热与反应物、生成物的能量关系的理解：学生难以理解反应热与反应物、生成物能量的关系，难以运用反应热判断反应的自发性等。

（3）反应热的计算方法：学生对于反应热的计算方法容易混淆，难以准确进行计算。

（4）热力学第一定律和第二定律的应用：学生难以理解热力学第一定律和第二定律在实际问题中的应用，难以运用这两个定律解释实际问题。

（5）反应热的应用：学生难以理解反应热在化学工业、环境保护等领域的应用，难以将理论知识与实际问题相结合。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应重点讲解和强调反应热的概念、计算方法和应用，通过举例、动画、实验等方式帮助学生理解和掌握。同时，针对学生的难点，教师应采取有效的教学方法，如引导学生进行实验操作、分组讨论、互动提问等，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中化学第1章化学反应的热效应第2节微专题2反应热的综合应用》或相应的电子教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括反应热的测定实验的动画或视频、热力学定律的示意图等。

3.实验器材：准备热力学实验装置，包括温度计、热量计、反应物和生成物等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台、白板、投影仪等设备，以便学生进行实验操作和讨论交流。

5.教学工具：准备教学PPT或幻灯片，包括本节课的主要内容、实例和问题讨论等，以便进行直观的教学演示和引导学生思考。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习任务和问题探究等，以便学生进行自主学习和思考。

7.互动提问系统：如果学校有互动提问系统，确保系统正常运行，以便进行课堂互动提问和回答学生的问题。

8.在线学习平台：如果使用在线学习平台，确保平台正常运行，学生能够顺利登录和参与在线学习活动。

9.学习资料包：准备与本节课相关的学习资料包，包括实验报告、学习指导、思考题等，以便学生进行深入学习和复习。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂教学的反馈和建议，不断改进教学方法和内容。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课《化学反应的热效应》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学反应热效应的概念和计算方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学