统编版三年级语文下册《第五单元习作-奇妙的想象》作文能力提升.docx

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统编版三年级语文下册《第五单元习作-奇妙的想象》作文能力提升

1.感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想象能力。

2.能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。

3.复习回顾课文，梳理想象的方法，培养学生思维能力。通过习作，进一步体会想象的奇妙与神奇。

4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。

题目：奇妙的想象

1.审清题材:本次习作，编写神奇的想象故事，就要有丰富的想象力。通过想象，利用事物间的相连、相似的地方，大胆虚构，突破时间和空间的束缚，突破现实生活的限制，把无声的写成有声的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的。（想象作文）

2.审清内容:本次习作主题是奇妙的想象。习作的主要内容要体现出想象的超凡脱俗，与众不同，要想到别人所不能想的，要把故事情节编写得神奇而又妙不可言。

下面这些题目一定会激发你无穷的遐想：

选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

3.审清重点:大胆自由的想象应用于习作中，做到想象合理有新意，不人云亦云。

思维导图

写作误区

写作误区

①没有打开思路、大胆想象。

②故事的经过写得不够具体，主人公性格特点不突出。

③故事情节不够曲折有趣。

【拟题思路】

本次习作的主题是编写一个想象故事。以从图片的菜单中，自由选择习作对象，也就是故事的主人公，比如题目中有“国王”“书”“小树”“星星”“手”“小土豆”“冬眠的人”。也可以跳出题目的限制，写其他想象的内容。

本次习作拟题有两个思路。一是可以直接从“习作内容”给的七个题目中选一个做题目，如“滚来滚去的小土豆”等；二是可以根据自己写的想象故事的内容命题，如“标点符号吵架了”“假如我是孙悟空”等。如：

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你想象的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

●一本有魔法的书●蜗牛送快递

●手罢工啦●假如我会隐身……

【写作思路】

以习作《我变成了一条鱼》为例来说明：

一、选择材料。

在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。

（1）可供参考选择的题目

选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

（2）根据已有的知识或经验，尽情放飞自己的思绪，大胆想象。可以先设定一主人公，再想象围绕他发生了哪些故事;也可以结合自己的某些愿望，想象一些现实中不可能发生的事。

示例一：

星光酒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

示例二：

有一条尾巴，它很自豪地说:“我拥有一只猫!”

拥有一只猫,这条尾巴真不得了。可是,一条尾巴怎么能有一只猫呢?难道它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者……哎，真是想不出来。

“用不着关,”这条尾巴得意地说,“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。

二、学习写法。

1.回顾课文,想象得法。

本单元为与作单元,单元的主题是“大胆想象”。我们可以将这几篇课文中的想象方法归纳如下:

（1）想象与现实生活相反。

例如：那个孩子是另一个我吗?当我从书包里拿出作业本的时候,他是不1.想象与现实生活相反。是正把作业本放回书包?当我气嘴吁呼爬楼梯的时候,他是不是正下楼去?当我趴在窗台看者星空的时候,他会不会也趴在窗台,看着星空,想着我呢?我们的目光会在哪里相遇?

（2）把自己想象成别的事物。

例如：我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来呀,我真的变成了一棵树!

（3）想象要联系事物的特点。

例如：第四个梦想,是来到小溪边。知道我要做什么吗?我要为玩水的鸟当船篙,为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩!哈,多么好玩!多么开心!

这里船篙、木筏都具有铅笔细长的特点,想象合理。

（4）突破常规,反向想象。

例如：有一条尾巴,它很自豪地说:“我拥有一只猫!”

2.确定题目,构思内容。

本次习作给我们提供了许多有趣的题目,我们可以抓住题目中的关键词进行提问或者遐想。

示例一：《最好玩的国王》——在这个题目中我们可以抓住关键词“好玩”庄重威严的一国之君为什么会是“最好玩的”?他的“好玩”表现在什么地方?由此展开遐想。

示例二：《一本有魔法的书》“魔法”是这个题目中的关键词,我们抓住它去进行提问:这本书会有什么样的魔法呢?它会像飞毯一样带着读者去飞行吗?会让读者进入书中的故事吗?……

3.有序表达,写清故事。