人教版 四年级下册音乐教案第一单元 唱歌 少先队员采茶歌.docx

人教版四年级下册音乐教案第一单元唱歌少先队员采茶歌

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版四年级下册音乐教案第一单元唱歌少先队员采茶歌

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版四年级下册音乐教案第一单元的唱歌课《少先队员采茶歌》。歌曲以茶文化为主题，歌词描绘了少先队员在茶园采茶的场景，歌曲节奏欢快，富有童趣。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解茶文化，同时培养他们对音乐的感知和表现能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的乐理知识，如音高、节奏等，并对一些传统民间音乐有所了解。在此基础上，学习《少先队员采茶歌》能加深学生对音乐知识的理解，同时激发他们对民族音乐的热爱。通过本节课的学习，学生可以巩固已学的音乐知识，提高音乐素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的特质进行设计，旨在提升学生的音乐审美、表现、创造和鉴赏能力，使其在学习过程中能够体验、感受、欣赏和理解音乐的美。

1.审美能力：通过学习《少先队员采茶歌》，使学生能够感受歌曲中所蕴含的茶文化韵味，培养其对民族音乐的审美感知，提高音乐审美能力。

2.表现能力：在学习过程中，引导学生积极参与歌曲演唱、节奏打击等音乐活动，使其在表现音乐的过程中，提高音乐表现力，激发自信心。

3.创造能力：鼓励学生在学习歌曲的基础上，尝试进行音乐创作，如编排新的节奏、改编歌词等，培养其音乐创造能力。

4.鉴赏能力：通过对比学习不同风格的民族歌曲，使学生能够理解和欣赏各种音乐形式，提高音乐鉴赏能力。

5.合作能力：在课堂活动中，鼓励学生进行小组合作，共同完成音乐任务，培养团队协作精神和沟通能力。

6.文化认知：通过学习《少先队员采茶歌》，使学生了解我国茶文化的内涵，增强对民族文化的认知和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）歌曲《少先队员采茶歌》的演唱技巧：本节课的核心内容是让学生学会演唱《少先队员采茶歌》，因此，教学重点在于歌曲的音准、节奏、唱腔等方面的掌握。教师需要针对歌曲的难点部分进行讲解和示范，如音高较高的音符、节奏变化等，并引导学生反复练习，确保学生能够准确地演唱歌曲。

（2）茶文化的理解：在学习歌曲的过程中，教师需要引导学生了解茶文化的内涵，如茶的种类、泡茶技巧等。通过茶文化的学习，使学生更好地理解歌曲背景，增强对民族文化的认知。

（3）音乐鉴赏能力的培养：在教学过程中，教师需要引导学生学会欣赏和评价民族音乐，使其能够理解和欣赏各种音乐形式，提高音乐鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）歌曲的高音部分：在歌曲《少先队员采茶歌》中，有一些音高较高的音符，对于四年级的学生来说，这部分可能会比较困难。教师需要采取合适的教学方法，如分组练习、渐入式教学等，帮助学生突破高音部分的难点。

（2）节奏变化：歌曲中有一些特殊的节奏变化，如附点节奏、切分节奏等，学生可能在这方面存在理解困难。教师可以通过示范、讲解、练习等方式，让学生充分理解并掌握这些节奏变化。

（3）茶文化的深入了解：对于茶文化，学生可能只有一些基本的了解，难以深入理解茶文化的内涵。教师可以通过讲故事、观看视频、亲身体验等方式，让学生更加深入地了解茶文化，从而更好地理解歌曲背景。

（4）音乐鉴赏能力的培养：在教学过程中，学生可能对于如何欣赏和评价音乐存在困惑。教师可以通过讲解、示范、小组讨论等方式，引导学生学会欣赏音乐，提高音乐鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的音响设备；

-钢琴；

-吉他；

-鼓等打击乐器；

-麦克风；

-投影仪；

-白板。

2.课程平台：

-人教版四年级下册音乐教材；

-音乐教学软件。

3.信息化资源：

-茶文化的视频资料；

-歌曲《少先队员采茶歌》的音频资料；

-音乐欣赏软件。

4.教学手段：

-讲解；

-示范；

-小组讨论；

-课堂练习；

-游戏化教学；

-信息化教学。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《少先队员采茶歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经参与过茶文化的活动或了解茶文化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索茶文化与音乐之间的联系。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《少先队员采茶歌》的背景和音乐特点。这首歌曲以茶文化为主题，歌词描绘了少先队员在茶园采茶的场景，歌曲节奏欢快，富有童趣。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《少先队员采茶歌》，了解歌曲的结构、旋律和节奏。同时，引导学生关注歌曲中的茶文化元素，如歌曲中