2023八年级物理上册 第五章 质量与密度第三节 科学探究：物质的密度第2课时 用天平和量筒测密度教案 （新版）沪科版.docxVIP

2023八年级物理上册第五章质量与密度第三节科学探究：物质的密度第2课时用天平和量筒测密度教案（新版）沪科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023八年级物理上册第五章质量与密度第三节科学探究：物质的密度第2课时用天平和量筒测密度教案（新版）沪科版

课程基本信息

1.课程名称：物理实验课——用天平和量筒测密度

2.教学年级和班级：八年级物理上册第五章质量与密度第三节科学探究：物质的密度

3.授课时间：2023年某月某日第2课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究：通过实验，让学生掌握用天平和量筒测量物质密度的基本方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：通过实验数据的分析，让学生理解密度是物质的一种特性，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。

3.科学态度：在实验过程中，培养学生认真观察、精确测量、实事求是的态度，以及团队合作和交流分享的能力。

4.科学知识：让学生掌握密度的概念、计算公式以及密度的影响因素，提高学生的物理知识水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握用天平和量筒测量物质密度的实验操作步骤。

2.理解密度是物质的一种特性，并掌握密度的计算公式。

难点：

1.如何在实验中精确地测量物体的质量和体积。

2.如何正确运用密度公式进行计算和分析。

解决办法：

1.针对测量质量的准确性，教师可演示如何使用天平进行精确测量，并指导学生进行实践操作。同时，可采用多次测量求平均值的方法，提高测量准确性。

2.对于体积的测量，教师可讲解量筒的使用方法，强调读数时的注意事项，如视线与液面凹陷处保持水平等。同时，可让学生分组讨论如何减少误差，例如使用排水法测量不规则物体的体积。

3.在运用密度公式进行计算和分析时，教师可通过示例进行讲解，让学生明确公式的应用条件和注意事项。同时，引导学生进行合作交流，共同探讨如何将实验数据合理运用到密度公式的计算中。

教学方法与策略

1.教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-实验教学法：通过引导学生进行实验操作，让学生直观地了解用天平和量筒测量物质密度的过程，提高学生的实践能力。

-问题驱动法：在实验过程中，引导学生发现并解决问题，激发学生的思考和探究欲望。

-小组合作学习：鼓励学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

2.教学活动设计：

-实验演示：教师首先进行实验操作的演示，让学生明确实验步骤和注意事项。然后学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

-问题探讨：在实验过程中，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“如何准确测量物体的质量和体积？”“如何减少实验误差？”等。

-数据分析：学生根据实验数据，运用密度公式进行计算和分析，教师引导学生进行讨论，探讨如何将实验数据合理运用到密度公式的计算中。

-成果分享：各小组展示实验成果，分享实验过程中的心得体会和解决问题的方法。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示实验步骤、注意事项和密度公式的相关知识。

-实验器材：准备天平、量筒、不同种类的物体等实验器材，为学生提供实践操作的机会。

-视频：播放有关密度实验操作和数据分析的教学视频，帮助学生更好地理解实验过程和计算方法。

-在线工具：利用在线工具，如计算器、电子表格等，方便学生进行密度公式的计算和数据分析。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解用天平和量筒测密度的实验原理和方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习用天平和量筒测密度实验做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和用天平和量筒测密度实验的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习用天平和量筒测密度实验的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的质量、体积和密度的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为用天平和量筒测密度实验新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解用天平和量筒测密度的实验原理和方法，结合实例帮助学生理解。

突出实验重点，强调操作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何准确测量物体的质量和体积展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入