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青岛版科学六三制一年级上册第一单元《我们一起学科学》《1走进科学课》教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课选自青岛版科学六三制一年级上册第一单元《我们一起学科学》中的《1走进科学课》。教学内容主要包括:介绍科学的基本概念,引发学生对科学的兴趣;通过观察身边的现象,引导学生用科学的眼光看待世界;强调科学探究的过程,培养学生的观察能力和思考能力。具体涉及以下方面:
1.科学是什么:简要介绍科学的定义,让学生对科学有一个初步的认识。
2.观察与发现:通过观察身边的自然现象,如天气、植物等,引导学生关注科学现象。
3.科学探究:介绍科学探究的基本方法,如观察、提问、假设、实验等,让学生体验科学探究的过程。
4.科学与生活:举例说明科学与我们生活的紧密联系,激发学生学习科学的兴趣。
本节课旨在帮助学生建立科学的思维方式,为后续学习打下基础。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:培养学生科学探究能力,提升科学思维能力,增强科学态度与价值观。通过以下方面实现:
1.科学探究能力:引导学生观察、提问、假设、实验等,使其掌握科学探究的基本方法,提高解决问题的能力。
2.科学思维能力:鼓励学生运用逻辑思维、批判性思维等方式分析问题,培养其科学的思维方式。
3.科学态度与价值观:培养学生对科学的热爱,激发其探究未知世界的欲望;强调科学精神,教育学生尊重事实、勇于探索、善于合作。
本节课着重关注学生的核心素养培养,使其在掌握科学知识的同时,形成良好的科学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)科学的基本概念:让学生理解科学的定义,认识到科学是对自然现象和规律的研究。
举例:通过讲解科学家是如何观察植物的生长、天气的变化等,使学生明白科学的研究对象。
(2)科学探究过程:掌握观察、提问、假设、实验等科学探究方法,并能应用于实际问题。
举例:以探究植物生长为例,引导学生提出问题、作出假设、设计实验、观察结果、得出结论。
(3)科学与生活的联系:强调科学在实际生活中的应用,提高学生将科学知识应用于生活的能力。
举例:讲解科学是如何帮助人们发明创造各种工具,改善生活条件。
2.教学难点
(1)科学探究方法的应用:学生容易混淆观察、提问、假设、实验等环节,难以将其灵活运用于实际问题。
突破方法:设计具有实际情境的科学探究活动,让学生在动手操作中逐步掌握探究方法。
(2)科学思维能力的培养:学生往往缺乏逻辑思维和批判性思维,难以对问题进行全面分析。
突破方法:教师引导学生进行问题讨论,培养学生的逻辑思维和批判性思维,逐步提高科学思维能力。
(3)科学态度与价值观的树立:学生可能对科学缺乏兴趣,或对科学探究过程存在误解。
突破方法:通过有趣的科学实验和实例,激发学生的兴趣,同时强调科学精神,培养学生正确的科学态度与价值观。
本节课的教学难点与重点旨在帮助学生掌握科学的核心知识,培养其科学素养,为今后的学习打下坚实基础。教师在教学过程中应针对重点内容进行讲解和强调,同时采用有效的教学方法帮助学生突破难点。
四、教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法:针对科学的基本概念和科学探究过程,采用生动的语言和实例,为学生讲解科学知识,使其对科学产生兴趣。
例如,通过讲解牛顿发现万有引力定律的故事,让学生了解科学探究的过程和方法。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,针对科学探究方法、科学与生活的联系等方面展开思考,培养学生的逻辑思维和批判性思维。
例如,让学生分组讨论如何利用科学方法来解决问题,如节约用水、减少垃圾等。
(3)实验法:设计一系列简单的科学实验,让学生亲自动手操作,体验科学探究的过程,提高学生的实践能力。
例如,进行简单的植物生长实验,让学生观察植物在不同光照、水分等条件下的生长情况。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用投影仪、电脑等设备,展示与科学相关的图片、视频、动画等,增强学生的直观感受,提高教学效果。
例如,播放科学家进行实验的视频,让学生了解实验的具体过程和注意事项。
(2)教学软件:运用科学教育软件,如虚拟实验室、科普游戏等,让学生在互动中学习科学知识,提高学习兴趣。
例如,使用虚拟实验室软件,让学生模拟进行实验操作,加深对科学探究过程的理解。
(3)实物展示:准备一些与科学课程相关的实物,如植物、矿物标本等,让学生近距离观察,增强对科学知识的认识。
例如,展示不同种类的植物,让学生观察其特征,了解生物多样性的重要性。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对科学的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道科学是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于科学的图片或视频片段,让学生初步感受科学
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