大班语言活动童谣两则教案.docVIP

?大班语言活动童谣两则教案

一、活动目标：

1.认知目标：让幼儿能够理解并记住两首童谣的内容。

2.技能目标：培养幼儿的朗读、表演能力及创编能力。

3.情感目标：培养幼儿对童谣的兴趣，发展他们的语言表达能力。

二、活动准备：

1.物质准备：两首童谣的文本，童谣图片，头饰等。

2.经验准备：幼儿之前有朗读和表演的经验。

三、活动重难点：

1.活动重点：让幼儿理解并记住两首童谣的内容。

2.活动难点：培养幼儿的朗读、表演能力及创编能力。

四、活动过程：

1.导入部分：教师向幼儿介绍今天的活动，引导幼儿倾听和关注。

2.主体部分：

a.教师出示第一首童谣的文本，引导幼儿倾听并朗读。

b.教师解释童谣的内容，帮助幼儿理解。

c.教师引导幼儿进行童谣表演，巩固记忆。

d.教师引导幼儿创编童谣，发挥创意。

五、活动延伸：

1.家园共育：教师将童谣发送给家长，引导家长在家与幼儿一起朗读和表演。

2.环境创设：教师将童谣内容融入幼儿园的环境中，让幼儿在日常生活环境中自然地接触和复习童谣。

3.区域活动：教师在语言区设置相关的童谣材料，引导幼儿自主阅读和表演。

六、教学方法：

1.直观法：通过展示童谣图片和头饰等直观教具，帮助幼儿更好地理解童谣内容。

2.互动法：教师与幼儿之间的问答、讨论，以及幼儿之间的合作表演，促进幼儿的积极参与。

3.情境教学法：创设情境，让幼儿在实际情境中感受童谣的魅力，提高幼儿的语言表达能力。

七、活动步骤：

1.导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注。

2.学习童谣一：教师展示第一首童谣的文本，引导幼儿朗读，解释童谣内容，帮助幼儿理解。

3.表演童谣一：教师引导幼儿进行童谣表演，巩固记忆。

4.创编童谣一：教师引导幼儿创编童谣，发挥创意。

5.学习童谣二：教师展示第二首童谣的文本，重复步骤2-4。

八、教学评价：

1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对童谣的理解和记忆情况。

2.评价幼儿在表演和创编环节的表现，考察他们的语言表达能力和创造力。

3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对童谣的学习和表现情况。

九、教学反思：

教师在课后要对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如：

1.教学内容是否适合幼儿的认知水平。

2.教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣。

3.教学评价是否全面，能否准确反映幼儿的学习情况。

4.针对发现的问题，思考改进措施，为下一节课做好准备。

十、教学计划：

为了让幼儿更好地掌握童谣，教师可以制定一个长期的教学计划，如：

1.每周学习一首新童谣，重复学习已学过的童谣。

2.定期组织童谣表演活动，让幼儿在舞台上展示自己。

3.鼓励家长参与，共同关注幼儿的语言发展。

4.定期进行教学评价，了解幼儿的学习进度，调整教学计划。

重点和难点解析

一、活动目标：

二、活动准备：

三、活动重难点：

四、活动过程：

六、教学方法：

七、活动步骤：

八、教学评价：

九、教学反思：

十、教学计划：

本教案以大班语言活动童谣两则为主题，通过精心设计的活动目标和过程，旨在提升幼儿的语言理解和表达能力。重点环节包括活动目标的设定、活动准备、活动重难点的识别、活动过程的设计、教学方法的选择、活动步骤的安排、教学评价的实施、教学反思的进行以及教学计划的制定。每个环节都紧密相连，共同构成了一个系统化、科学化的教学活动，既能够满足幼儿的学习需求，又能够激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。