打造书香校园(长沙)课件.pptVIP

区域整体推进打造书香校园

您感受到什么？

一个好校长就是一所好学校！

做一个校长谈何容易！说得小些，他关系千万人的事业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。校长是一所学校的灵魂，要想评论一所学校，先要评论他的校长。

从民族和国家大业来说，校长是否称职，不仅关系到很多人的前途，还关系到民族的命运、国家的兴衰；将决定国民素质和科技水平，决定国家的竞争力。教育具有基础性、先导性、全局性的作用。从办好一所学校来说，校长的品质、学识、才能，校长的办学理念、办学思路决定着学校的办学方向、办学目标、治校方略、办学水平、教育质量。校长处于学校的核心地位、主导地位、决策地位。校长是学校的灵魂,是学校的一面镜子,有什么样的校长就有什么样的学校。

校长的个人素质和能力水平与一所学校的发展是紧密相连的，一所富有特色、社会信赖的学校后面往往有一位有思想、有作为的校长。

您想成为怎样的校长？

学校改革发展的设计师学校全局工作的总指挥学校全体师生的领跑人人格魅力高尚品德渊博学识丰富经验

新时期办学方向！要树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色。——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》质量！特色！

路漫漫其修远兮吾将上下而求索——屈原《离骚》

科研治校科研兴校

小学生课外阅读兴趣及策略研究区域整体推进儿童课外阅读研究营造阅读生态，建设书香校园书与梦同行儿童阅读推广研究……雨后春笋比比皆是

殊途同归——建设书香校园！

诗云：最是书香能致远腹有诗书气自华

敢问路在何方？

小学生课外阅读兴趣及策略研究区域整体推进儿童课外阅读研究

命题的提出？

当今人类共识

我国的现实llll

阅读的效应

阅读的效应ll谁读书多,谁的世界就更广阔更深刻。可以使今天比昨天更有智慧，更慈悲，更懂得爱，更宽容，生活更美好。

我们何其幸运！

小学生拼音报社导航、给力小学生课外阅读兴趣及策略的研究

研究的意义

研究的理论依据

研究的内容lllll

研究的目标llll

重点研究专题和研究方法（举隅）

实施程序l

研究预期成果

组织机构

课题主研

重庆课题研究组成员

课题专家指导小组

研究的经费来源

走在前列的课题研究地区重庆、

我们为什么要做课题？

追求成功、事半功倍！

不同的人不同意见特点的人不同思维不同的方法

古今中外对阅读的认识

喜欢阅读——早慧孩子的共同的特点

阅读——一种智力开发活动，是自我教育过程，是一种人文的情感熏陶。书籍——儿童认识世界的一个窗口。

我们怎么做课题？

重庆课题操作方略

努力建成——书香校园！

精选课外读物，激发阅读兴趣

精选课外读物，激发阅读兴趣

一、根据孩子的年龄特点选择图书满足孩子的探究心理，利于孩子语言表达能力、观察能力、思维能力的进一步发展。

二、选择孩子感兴趣的书

三、针对孩子的个性选择图书。投其所好，循循善诱，从中找到与自己个性特点相适应的地方，点燃他们的希望之光。“强烈的希望是人生中比任何欢乐更大的兴奋剂”。将“被动”变成“主动”。

四、阅读材料应多样化

精选课外读物，激发阅读兴趣古诗、名著、名家名篇及其拓展国内优秀报刊

低年级必读类选读类

中年级必读类选读类

高年级必读类：选读类：

“幻想中国·书香校园”精品图书书目

优秀古诗文诵读推荐目录

篇目篇目

金庸

叶嘉莹余秋雨

刘国正

书田菽粟皆真味心地芝兰有异香

课标要求：课标推荐：教材：

感情——古诗词的生命

形象——古诗词的灵魂

学生课外阅读材料不足，可以订阅《小学生拼音报》，该报适宜小学生阅读。——人教版课标实验教材《教师用书》

贴近现实生活。走进生活，从小培养把握时代脉搏，增强与时共进的历史使命感和时代责任感。

人生第一报小报纸大事业——周有光给孩子最健康的“绿色精神食粮”

智化童心——冯骥才培养孩子适应社会的现代思维与发展能力

让心飞翔——金波给孩子一生有用的东西

小学生拼音报助推孩子成长的最佳选择

专业权威贴近

小学生拼音报——助推孩子成长的最佳选择办报宗旨口号语定位

【小学生拼音报】适合一、二年级小学生办报宗旨：主要栏目：

版面划分一版“太阳城”二版“星星河”三版“月亮船”四版“彩虹桥”

【读写·中年级】适合三、四年级小学生办报宗旨：主要栏目：

版面划分一版“美文万花筒”二版“读写金手指”三版“课堂花瓣雨”四版“习作青苹果”

【读写·高年级】适合五、六年级小学生办报宗旨：主要栏目：

版面划分一版“幸福成长”二版“轻松作文”三版“快乐课堂”四版“趣味阅读”

【小学生拼音报·教学版】办报宗旨：主要栏目：

版面划分一版“教育观察”二、三版“教学研究，教学范例”四版“教育生活”

《读写·中年级》《读写·高年级》横空出世,树立兴趣读写、快乐读写、创新读写风向标！扫除儿童读写障碍，创造主动学习新起点！从《读写》开始，爱