统编版语文四年级上册 第四单元 中国古代神话故事整本书阅读导读课 教学设计.docx

统编版语文四年级上册第四单元中国古代神话故事整本书阅读导读课教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级上册第四单元中国古代神话故事整本书阅读导读课

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升学生的文学素养，通过阅读中国古代神话故事，使学生能够理解和欣赏中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

2.培养学生的独立思考能力，引导学生从故事中提炼主题，分析人物形象，理解故事背后的寓意。

3.提高学生的综合语言运用能力，通过阅读、讨论、写作等环节，提升学生的口头表达和书面表达能力。

4.增强学生的团队合作意识，通过小组讨论、分享，培养学生与人合作、交流的能力。

学情分析

考虑到我所教授的统编版语文四年级上册第四单元中国古代神话故事整本书阅读导读课，我将从以下几个方面进行学情分析：

1.学生层次：我所教授的是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事和神话故事也有一定的了解。他们在学习过程中表现出对未知事物的好奇心，同时也存在一定的阅读困难，如对生僻字的理解、长句的解析等。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中接触过一些中国古代神话故事，对于神话故事的基本情节和人物有一定了解。他们在阅读理解、口头表达、写作等方面有了一定的基础，但还需要进一步提高。此外，学生在思维方式、审美观念、文化素养等方面也有待培养。

3.行为习惯：学生在学习过程中表现出良好的学习态度，积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生在阅读过程中容易分心，缺乏耐心，对于阅读难度较高的文本容易产生畏难情绪。这可能会影响他们在整本书阅读过程中的学习效果。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，我将针对性地设计教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。在教学过程中，我需要关注学生的阅读困难，提供必要的帮助和指导，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。同时，我还需要引导学生深入思考，提高他们的阅读理解能力，培养他们的文学素养和审美观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文四年级上册》教材，以及本节课所需的第四单元中国古代神话故事整本书阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的神话故事图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏中国古代神话故事的内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每组配备一定的阅读材料和书写工具，以便学生进行小组讨论和阅读写作活动。同时，预留出足够的空间供学生进行课堂互动和展示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括课程导入、神话故事介绍、阅读指导、课堂互动等环节，以便于引导学生逐步深入学习。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过阅读、讨论、写作等环节完成学习任务，培养他们的独立思考和综合语言运用能力。

8.评价量表：准备评价量表，用于学生在小组讨论和课堂展示环节对自己的表现进行评价，以激发他们的自我反思和改进意识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第四单元中国古代神话故事的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中国古代神话故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中国古代神话故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入中国古代神话故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神话故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解神话故事的基本概念、特点和寓意，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕神话故事的人物、情节和主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神话故事知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生