2024年秋八年级语文上册 第五单元 19《苏州园林》教学设计 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第五单元19《苏州园林》教学设计新人教版

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教材分析

《苏州园林》是2024年秋八年级语文上册第五单元的一篇课文，新人教版。本课主要介绍了苏州园林的历史、种类、特点及其艺术价值。文章语言优美，描绘细腻，既展现了苏州园林的自然美，又体现了人与自然的和谐共生。通过学习本文，学生可以了解苏州园林的文化内涵，提高对古典园林艺术的鉴赏能力。同时，本文还涉及了一些生僻字和词语，需要学生在学习过程中重点掌握。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《苏州园林》，使学生能够：

1.增强文化自信：通过了解苏州园林的历史和文化背景，使学生对我国传统文化产生自豪感，提高对民族文化的认同。

2.提高语言运用能力：学习并掌握课文中的生僻字词，提高学生的阅读和写作能力，增强语文素养。

3.培养良好的思维品质：通过分析课文中的描绘手法和表达技巧，培养学生观察、思考、分析问题的能力。

4.提升审美创造力：欣赏苏州园林的美，学会用美的眼光观察世界，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前几篇文章后，学生已经对中国的园林文化有了一定的了解，掌握了欣赏散文的基本方法，能够分析文章的结构和表达技巧。此外，学生对文言文的理解能力也有所提高，能够自主学习课文中的生僻字词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对传统文化感兴趣，特别是那些与日常生活密切相关的文化知识。他们善于通过图像和实例来理解抽象的概念，喜欢互动和小组合作的学习方式。在学习能力方面，他们能够独立完成阅读和写作任务，但在分析和评价文章的表达技巧方面还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文方面，学生可能会对一些专业术语和复杂的描述感到困惑。此外，苏州园林的特殊性和学生对实际园林的缺乏直观了解可能成为理解课文的障碍。在表达方面，学生可能难以运用课文中的描写手法来创作自己的作品。在评价方面，学生可能需要更多的指导来学会如何评价文章的优劣。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在导入新课、讲解课文难点和分析表达技巧时，教师将采用讲授法，清晰、系统地传授知识。

-案例研究法：针对苏州园林的实例，教师将组织学生进行案例研究，深入剖析园林的特点和艺术价值。

-项目导向学习：学生将以小组为单位，开展苏州园林主题的项目研究，提高实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演导游、专家等角色，进行课堂表演，增强对苏州园林知识的理解和记忆。

-实验：结合课文内容，教师组织学生进行园林建筑风格和布局的实验，提高学生的实践操作能力。

-游戏：设计园林知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将制作精美、生动的PPT，展示苏州园林的图片、视频和文字资料，帮助学生形象地理解课文内容。

-视频：播放苏州园林实地拍摄的视频，让学生直观地感受园林的美，提高学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源和在线工具，如百度地图、虚拟园林游览等，让学生在线欣赏苏州园林，丰富学习体验。

-纸质教材和辅导资料：提供充足的纸质教材和辅导资料，方便学生查阅和复习。

-评价工具：设计课后练习题和评价量表，对学生的学习效果进行评价。

-教学反馈：教师将及时收集学生的反馈意见，调整教学策略，以提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏州园林的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏州园林是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于苏州园林的图片或视频片段，让学生初步感受苏州园林的魅力或特点。

简短介绍苏州园林的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苏州园林基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏州园林的基本概念、种类和特点。

过程：

讲解苏州园林的定义，包括其主要种类和分布地区。

详细介绍苏州园林的特点，如布局、建筑风格、景观设计等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.苏州园林案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏州园林的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苏州园林案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苏州园林的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用苏州园林的美学原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏州园林相关的主题进行深入讨论。