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少儿趣味编程Scratch综合实战《幸运数字》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《幸运数字》作为少儿趣味编程Scratch综合实战的教学设计，紧密结合当前信息技术教育的要求，旨在让学生通过动手实践，掌握Scratch编程的基本技能，同时激发学生的创新思维和问题解决能力。本节课以教材中关于循环结构、条件语句以及随机数生成器等内容为基础，让学生通过设计一个互动性强、富有创意的“幸运数字”游戏，实现对编程知识的综合运用。课程设计符合三年级学生的认知水平，注重知识的逐步深入和技能的逐步提高，确保教学内容与课本紧密关联，增强学生的实际操作能力。

二、核心素养目标

《幸运数字》教学设计围绕编程学科核心素养，培养学生计算思维和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够：深入理解算法逻辑，运用循环结构和条件语句解决实际问题，提升逻辑推理和问题解决能力；在设计互动游戏中，培养创新意识和审美情趣，提高信息素养；运用随机数生成器，增强对不确定性和概率的认识，激发数学思维；团队合作中，锻炼沟通协作能力，培养集体荣誉感。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素质，为未来发展奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：本节课的核心内容是循环结构、条件语句和随机数生成器的应用。

-实践操作：重点在于学生能够运用Scratch编程软件，设计并实现一个具有互动性的“幸运数字”游戏。

-知识整合：强调将编程知识与数学知识（如随机数概念）相结合，解决实际问题。

举例：在“幸运数字”游戏中，学生需要使用循环结构来实现游戏多次运行的机会，使用条件语句来判断用户输入的数字是否为幸运数字，以及运用随机数生成器来产生不同的幸运数字。

2.教学难点

-理解循环：学生需要理解循环的概念，掌握如何设置循环条件，避免无限循环的出现。

-条件逻辑：难点在于构建正确的条件逻辑，确保游戏规则能够准确执行。

-随机数运用：学生需要理解随机数的概念，并学会如何在Scratch中调用和运用随机数。

-创意设计：难点在于如何将所学知识应用到游戏的创意设计中，使游戏既有挑战性也有趣味性。

举例：

-循环难点：学生可能会在设置循环条件时遇到困难，例如确定用户有几次猜测机会，如何在不满足条件时结束循环。

-条件逻辑难点：在编写条件语句时，学生可能会混淆不同的比较运算符，导致游戏逻辑错误。

-随机数运用难点：学生需要理解如何设置随机数的范围，并确保每次生成的随机数在游戏规则内有效。

-创意设计难点：如何添加游戏音效、界面美化等元素，以提高游戏的互动性和趣味性，这要求学生在掌握基本知识的基础上进行创新思考。

四、教学资源

-软件资源：Scratch编程软件、多媒体演示软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音箱设备

-课程平台：学校信息技术教学平台、班级学习交流群

-信息化资源：教学课件、Scratch教学案例、相关教学视频

-教学手段：讲授、演示、实践操作、小组合作、互动交流、评价反馈

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Scratch编程中循环结构、条件语句和随机数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Scratch编程综合实战内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习编程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们想不想自己设计一个有趣的游戏？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Scratch编程基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解循环结构、条件语句和随机数的知识点，结合“幸运数字”游戏实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何设计“幸运数字”游戏展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：