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《秉笔直书》
授课时数
2课时
教学目标
1、引导学生根据人物语言,体会人物的内心活动,感受人物的
优秀品格。
2、鼓励学生提出感兴趣的问题,培养学生独立思考的能力。
3、学会抓住重点词句,深入理解课文内容。
4、学习抓住要点,绘声绘色的复述课文。
教学重点
通过重点词句,体会人物品格。
教学难点
学会提出问题,养成独立思考的习惯。
第一课时
教学过程
一、交流资料,鼓励提问。
1、板书课题,齐读课题。
课前同学们都查找了有关“秉笔直书”的资料,请大家相互交
精
选
学流一下。
习
资
料
欢2、归纳学生的资料,引导学生提出不懂的问题。弄清“国王”、
迎
下
载
“庄公”、“国君”、“相国”的意思,理解“伯、仲、叔、季”的
排行次序,了解太史的职责,知道“竹简”是怎么回事。
二、自读文章,整体感知。
1、围绕课题“秉笔直书”,你有什么感兴趣的问题吗?教师梳
理归纳他们可能提的问题:谁秉笔直书?他为什么要秉笔直书?秉笔
直书的后果是什么?
2、围绕自设问题,自己用喜欢的方式试读课文。
精选名师优秀名师第1页,共4页
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3、小组讨论交流。
三、交流汇报。
四、教师小结。
第二课时
教学过程
一、复习巩固。
二、、细读课文,理解人物特点。
1、(出示课后的“金钥匙”:)为了更好地理解太史伯、仲、
叔和季,可以向自己提出这样几个问题:(1)他们的职责是什么?
(2)他们是怎样做的?画出重点词语和句子。(3)他们为什么这样
做?(让学生围绕“金钥匙”的提示再次默读课文。)
2、同桌交流,体会史官宁愿被杀头也要说真话,记录真实的历
史。这不仅仅是真话的力量,而更是人格的力量。(在交流中重点理
解这样几个句子:)
(1)太史伯说的两句话,第一句:太史伯听了崔杼的话,严肃地
说:“按照事实写历史,是太史的本分,哪能捏造事实,颠倒是非呢?”
(先让学生充分读句子,读出反问的语气,感悟反问句表达意思的力
度,以及所表达的意思,使学生在朗读中把反问句改为陈述句――“按
精
选
学照事实写历史,是太史的本分,不能捏造事实,颠倒是非。”重点体
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