2024-2025学年新教材高中地理 第四章 地貌 第一节 常见地貌类型教案（2）新人教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第一节常见地貌类型教案（2）新人教版必修1

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第一节常见地貌类型，主要介绍了山地、丘陵、平原、盆地和高原五种基本地貌类型的特征及其形成原因。具体内容包括：

1.山地：山地是指地表高度较大，坡度较陡的地形。山地形成的主要原因是地壳运动、岩浆上升和外力侵蚀等。

2.丘陵：丘陵是指地表相对高度较小，坡度较缓的地形。丘陵形成的主要原因是地壳运动、岩浆上升和外力侵蚀等。

3.平原：平原是指地表平坦，海拔较低的地形。平原形成的主要原因是地壳运动、沉积作用和外力侵蚀等。

4.盆地：盆地是指地表较低，四周被山地或高原环绕的地形。盆地形成的主要原因是地壳运动、沉积作用和外力侵蚀等。

5.高原：高原是指地表海拔较高，地形较为平坦的地形。高原形成的主要原因是地壳运动、岩浆上升和外力侵蚀等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括地理核心素养、科学思维和科学探究能力。具体包括：

1.地理核心素养：通过学习常见地貌类型的特征和形成原因，使学生能够理解地貌与自然环境的关系，提升地理空间思维能力和地理环境综合分析能力。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维，分析地貌现象，形成科学的认知和判断能力。

3.科学探究能力：通过观察、思考和实践，使学生能够自主探究地貌形成的原因和过程，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的理解。同时，学生对地形、地貌有一定的了解，能够识别一些基本的地貌类型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地理学科整体兴趣较高，尤其是对于地貌类型的学习。在学习能力方面，学生具备观察、思考和分析问题的能力，能够通过实践和探究来加深对知识的理解。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，同时也需要教师的引导和讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了山地、丘陵、平原、盆地和高原五种基本地貌类型后，学生可能会对于各种地貌类型的特征和形成原因混淆，难以区分和记忆。此外，学生可能对于一些地貌现象的形成机制理解不够深入，需要通过实践活动和探究来进一步加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版必修1的第四章地貌第一节常见地貌类型相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括各种地貌类型的真实图片、地形剖面图、地貌形成过程的动画等。这些资源可以帮助学生更直观地理解地貌类型的特征和形成原因。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些地形模型、岩石样本等，让学生通过观察和操作来加深对地貌形成过程的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保学生有足够的空间进行讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行讲解。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括问题思考、讨论题目、练习题目等，引导学生积极参与课堂学习。

7.互动环节：准备一些互动环节，如小组讨论、提问回答等，激发学生的思考和参与热情。

8.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，巩固学生对地貌类型的理解和记忆。

9.学习指南：提供学生一份学习指南，包括学习目标、学习内容、学习方法等，帮助学生进行自主学习。

10.评价工具：准备评价工具，如学生表现评价表、小组合作评价表等，用于对学生的学习情况进行反馈和评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第四章地貌第一节常见地貌类型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地貌类型的特征和形成原因等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地貌类型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地貌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新篇章学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解山地、丘陵、平原、盆地和高原五种基本地貌类型的特征及其形成原因，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过