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2023九年级语文上册第四单元16我的叔叔于勒教学设计新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023九年级语文上册第四单元16我的叔叔于勒教学设计新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为新人教版九年级语文上册第四单元的《我的叔叔于勒》。该课文是法国作家乔治·修伯龙的一部短篇小说,通过讲述主人公于勒叔叔的故事,反映了20世纪初法国社会的现实和人性的光辉。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了小说的一些基本知识,如小说的构成、人物塑造、情节安排等。在此基础上,通过学习《我的叔叔于勒》,学生可以进一步了解小说的社会背景,以及如何通过小说反映社会现实。同时,该课文也涉及到人物内心的矛盾和冲突,学生可以通过分析人物心理,加深对人性的理解。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.文本解读能力:通过阅读和分析《我的叔叔于勒》,培养学生准确理解文本内容、把握人物形象和情节发展,以及领悟作者写作意图的能力。
2.批判性思维:引导学生从不同角度审视课文,对文中的社会现象进行思考和批判,培养学生的独立思考和判断能力。
3.文化素养:通过学习法国20世纪初的社会背景,使学生了解不同文化背景下的社会现实,提高学生的跨文化理解能力。
4.人文关怀:通过于勒叔叔的故事,培养学生关注社会底层人物、理解并关注他们的生活困境,培养人文关怀意识。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)文本解读:《我的叔叔于勒》反映了20世纪初法国社会的现实和人性的光辉。重点让学生理解并掌握小说的基本知识,如小说的构成、人物塑造、情节安排等。
(2)人物心理分析:通过分析于勒叔叔的人物形象,引导学生深入理解人物内心的矛盾和冲突,以及作者通过人物表现出的对社会现实的思考。
(3)文化背景理解:通过学习法国20世纪初的社会背景,使学生了解不同文化背景下的社会现实,提高学生的跨文化理解能力。
2.教学难点:
(1)文本内涵挖掘:在于勒叔叔的故事中,作者融入了对社会现实的深刻思考,学生需要通过深入阅读和分析,才能理解作者的写作意图,这需要学生具备较高的文本解读能力。
(2)批判性思维培养:引导学生从不同角度审视课文,对文中的社会现象进行思考和批判,培养学生的独立思考和判断能力,这对于学生来说是一个较大的挑战。
(3)人文关怀意识:通过于勒叔叔的故事,培养学生关注社会底层人物、理解并关注他们的生活困境,培养人文关怀意识。这需要学生能够跳出自己的生活经验,站在他人的角度思考问题。
(4)语言表达技巧:本文使用了丰富的修辞手法和细腻的心理描写,学生需要通过学习和实践,掌握并运用这些语言表达技巧。
教学方法与手段
教学方法:
1.互动式教学法:通过提问、讨论等方式,引导学生主动参与课堂,激发学生的思考和兴趣。
2.案例分析法:以于勒叔叔的故事为例,让学生通过分析案例,理解小说中的社会现实和人性的光辉。
3.小组合作学习法:将学生分成小组,让学生在小组内讨论和协作,共同完成学习任务,培养学生的合作能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体课件和视频,生动展示课文内容,帮助学生更好地理解和记忆。
2.在线学习平台:利用在线学习平台,提供丰富的学习资源,方便学生自主学习和复习。
3.虚拟现实技术:通过虚拟现实设备,模拟课文中的场景,让学生身临其境地感受故事情节,增强学习体验。
4.问答机器人:利用问答机器人,实时回答学生的问题,提高学生的学习效果和满意度。
5.学习评价系统:通过学习评价系统,及时了解学生的学习进度和成果,为学生提供个性化的反馈和建议。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《我的叔叔于勒》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是短篇小说吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于短篇小说的图片或视频片段,让学生初步感受短篇小说的魅力或特点。
简短介绍短篇小说的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.短篇小说基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解短篇小说的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解短篇小说的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍短篇小说的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.短篇小说案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解短篇小说的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的短篇小说案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解短篇小说的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用短篇小说解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力
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