人音版音乐五年级下册第6课 百花园——编花篮 教案.docx

人音版音乐五年级下册第6课百花园——编花篮教案

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教学内容

人音版音乐五年级下册第6课百花园——编花篮。本节课主要围绕歌曲《编花篮》展开，包括以下内容：

1.学唱歌曲《编花篮》，掌握歌曲旋律、节奏及歌词；

2.了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表现的民族风格；

3.学习歌曲中的音乐元素，如音阶、音程、和弦等；

4.培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对民族音乐的热爱；

5.进行简单的音乐创作，尝试为歌曲编配简单的舞蹈动作。

核心素养目标

1.提升学生音乐审美能力，通过学唱《编花篮》感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏力和审美情趣；

2.增强学生音乐表现力，通过掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，提高学生的歌唱技巧和表达能力；

3.培养学生音乐创造力，鼓励学生尝试为歌曲编配舞蹈动作，激发学生的创新思维和合作意识；

4.加强学生音乐文化理解，了解歌曲创作背景，认识民族音乐的特点，提高学生对多元音乐文化的尊重和包容；

5.培养学生团队协作能力，通过分组练习和表演，增进学生之间的沟通与协作，提升集体荣誉感。

学情分析

本节课面向的五年级学生，经过前几个年级的音乐学习，具备了一定的音乐基础知识和技能。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）音乐基础：大部分学生已掌握基本的音高、音准、节奏等概念，能独立演唱简单的歌曲；

（2）音乐兴趣：学生对音乐课程充满兴趣，尤其对富有民族特色的歌曲具有强烈的好奇心和学习欲望；

（3）认知水平：五年级学生的认知水平逐渐提高，具备一定的自主学习能力和思考能力。

2.知识方面：

（1）音乐知识：学生已掌握一定的音乐理论知识，如音符、节奏、音程等，但部分学生对和弦知识掌握不够熟练；

（2）民族文化：学生对民族音乐文化有一定了解，但深入的认识和体验尚不足。

3.能力方面：

（1）歌唱能力：学生具备基本的歌唱技巧，但部分学生在音准、节奏方面仍有待提高；

（2）协作能力：学生在小组合作中表现出一定的团队精神，但在分工和协调方面仍需加强；

（3）创新能力：学生在音乐创作方面具有一定的想象力，但实际操作能力较弱。

4.素质方面：

（1）审美素质：学生对美好事物具有向往和追求，音乐审美能力逐步提高；

（2）人文素质：学生尊重他人，具备一定的道德品质，但对多元音乐文化的包容性尚需培养。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：大部分学生能按时完成课堂任务，积极参与课堂活动，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松懈等问题；

（2）生活习惯：学生普遍具有较好的生活习惯，但在时间管理和自律方面仍有待提高。

对课程学习的影响：

1.学生的音乐基础知识和技能对学习本节课内容具有一定的帮助，有利于快速掌握歌曲《编花篮》的旋律、节奏和歌词；

2.学生对民族音乐的兴趣和好奇心，有助于激发学习热情，提高课堂参与度；

3.学生在歌唱、协作、创新等方面的能力，影响课堂活动的开展和教学效果的达成；

4.学生在审美、人文等方面的素质，有助于提升音乐课程的内涵，培养学生的综合素质；

5.学生的行为习惯对课堂教学秩序和氛围产生一定影响，教师需关注并引导学生在课堂上保持良好的学习态度和行为。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：通过教师讲解，使学生掌握歌曲《编花篮》的旋律、节奏、歌词及音乐元素等基本知识。

（2）讨论法：针对歌曲的民族风格、创作背景等内容，组织学生进行小组讨论，培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。

（3）示范模仿法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧和表达能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组负责为歌曲编配舞蹈动作，鼓励学生自主探究、创新实践。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放一段民族音乐，引导学生跟随音乐节奏做简单的舞蹈动作，激发学生的学习兴趣。

（2）歌唱练习：教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏，提高歌唱技巧。

（3）小组合作：组织学生进行小组讨论和实践，为歌曲编配舞蹈动作，培养学生的团队协作能力和创新能力。

（4）角色扮演：邀请部分学生扮演歌曲中的角色，进行演唱和表演，增强学生的表现力和自信心。

（5）课堂小结：教师组织学生对本节课的学习内容进行回顾，总结学习收获，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作包含歌曲旋律、节奏、歌词、舞蹈动作等内容的PPT，方便学生观看和学习。

（2）视频：播放歌曲的演唱、舞蹈表演等视频，让学生更直观地感受音乐的魅力。

（3）在线工具：利用音乐教学软件、音视频剪辑工具等在线资源，辅助学生进行音乐创作和舞蹈编排。

（4）乐器：使用民族乐器如二胡、笛子等，让