苏教版五下1.5《列两步计算方程解决实际问题》教学设计.docx

苏教版五下1.5《列两步计算方程解决实际问题》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版五下1.5《列两步计算方程解决实际问题》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：列两步计算方程解决实际问题

2.教学年级和班级：苏教版五年级（下）

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学建模能力和问题解决能力。通过解决实际问题，学生能够理解并掌握列两步计算方程的方法，提高数学思维逻辑性和准确性。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队协作能力和沟通表达能力，提升自主学习和探究能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了方程的概念、解方程的方法以及一些基本的代数知识。他们应该能够理解变量、常数、等式的概念，并能够运用这些知识解决一些简单的一元一次方程问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于解决实际问题的课程内容通常比较感兴趣，因为这些内容与他们的日常生活紧密相关。在学习能力方面，学生们应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生们可能习惯于通过例题和练习来巩固知识，同时也需要教师的引导和激励来激发他们的学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-理解列两步计算方程的概念和方法，特别是在解决实际问题时如何正确地设置方程。

-在解决复杂问题时，如何正确地分解问题，选择合适的变量和建立方程。

-在小组合作中，如何有效地沟通和合作，共同解决问题。

-在解决实际问题时，如何将数学知识与实际情况相结合，找到合适的解决方案。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1引导法：在课程开始时，教师可以通过引导法激发学生的兴趣和思考，提出与实际问题相关的问题，引导学生主动探索和解决问题。

1.2案例分析法：教师可以选取一些实际的案例，让学生通过分析案例来理解列两步计算方程的方法，并解决实际问题。

1.3分组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内合作解决问题。教师可以提供一些问题情境，让学生通过讨论和合作来找到解决问题的方法。

2.教学手段：

2.1多媒体演示：教师可以使用多媒体设备，通过演示和动画来展示方程的解法和实际问题的解决过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.2教学软件：利用教学软件，教师可以设计一些互动的练习和游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高学习的趣味性和效果。

2.3网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查找一些与实际问题相关的信息，拓宽视野，增强解决问题的能力。

2.4实物教具：在解决实际问题时，教师可以使用一些实物教具，让学生亲身体验和感受问题的实际背景，更好地理解问题的本质和解决方法。

2.5评价工具：教师可以使用一些评价工具，如问卷调查、测试等，来了解学生对知识的掌握程度和存在的问题，及时进行反馈和调整教学方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“列两步计算方程解决实际问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解列两步计算方程的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“列两步计算方程解决实际问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“列两步计算方程解决实际问题”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解列两步计算方程的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握列两步计算方程的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验列两步计算方程知识的应用。

-提