人音版 三年级上册草原放牧教案.docx

人音版三年级上册草原放牧教案

主备人

备课成员

教材分析

《草原放牧》是人音版三年级上册的一首歌曲，歌曲描绘了草原上牧童放牧的场景，体现了草原的美丽和牧童的欢乐。歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

本节课的教学目标是通过学习《草原放牧》，让学生感受草原的美景，体验牧童的欢乐心情，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

教学重点是让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《草原放牧》。教学难点是让学生理解歌曲所表达的情感，并能够用歌声传达出来。

教学过程分为三个部分：导入、学习和演唱、总结。导入部分通过图片和故事引入草原放牧的场景，激发学生的兴趣。学习部分通过听唱、模仿、分组练习等方式，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。演唱部分让学生分组演唱，培养学生的合作意识和歌唱技巧。总结部分通过讨论和分享，让学生表达自己对歌曲的理解和感受。

教学资源需要准备草原放牧的图片、歌曲伴奏和歌词打印件。教学方法采用讲授法、示范法、分组合作法等，注重学生的参与和体验，培养学生的音乐素养和审美能力。

核心素养目标

本节课通过学习《草原放牧》，旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达和音乐欣赏。首先，通过聆听和演唱，让学生感知音乐节奏和旋律，提高音乐感知能力。其次，通过分组演唱和音乐游戏，培养学生用歌声表达情感的能力，提升音乐表达技巧。最后，通过欣赏不同版本的《草原放牧》及相关草原音乐，拓宽学生的音乐视野，培养音乐欣赏能力。通过本节课的学习，使学生在音乐核心素养方面得到全面的提升。

学情分析

本节课的授课对象为三年级学生，他们已具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。但在音乐技能和理解力方面存在差异，部分学生音乐表达和欣赏能力较弱。

学生在知识方面，对音乐的基本概念和简单乐理已有了解，如音高、节奏等。大部分学生能够跟上二年级的音乐教学进度，但部分学生在音乐基础知识方面有所欠缺，需要老师在教学中给予关注和辅导。

在能力方面，大部分学生具备一定的音乐演唱和演奏能力，但部分学生在音乐创作和即兴表现方面能力不足。此外，学生在音乐合作和团队协作方面有待提高。

在素质方面，学生具有较好的听觉能力和音乐记忆力，但在音乐审美和情感表达能力方面参差不齐。部分学生对音乐作品情感的表达较为生硬，需要老师在教学过程中引导学生深入理解作品，挖掘作品背后的情感。

在行为习惯方面，大部分学生课堂纪律良好，但部分学生注意力容易分散，对音乐课程的专注度有待提高。此外，部分学生在家中缺乏练习音乐的习惯，影响其在音乐课程中的学习效果。

针对上述学情，老师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于音乐基础薄弱的学生，要耐心辅导，帮助他们逐步提高。在教学方法上，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。同时，注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中发现问题、解决问题，提升综合素质。

针对学生注意力分散的问题，老师可以通过设置互动环节，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的专注度。此外，加强与家长的沟通，提醒家长关注孩子的音乐学习，鼓励学生在家庭中练习音乐，培养良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《草原放牧》歌曲乐谱、三年级上册音乐教材。确保每位学生都有教材或学习资料，以便跟随老师的教学进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的草原风景图片、牧童放牧的图片、视频等多媒体资源。通过多媒体资源的展示，帮助学生更好地理解歌曲背景和情境。

3.实验器材：准备一些简单的音乐演奏乐器，如口琴、笛子等，以便学生在学习过程中进行实际操作和演奏。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在使用过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行音乐演奏和实验操作。

5.教学工具：准备投影片、音响设备、电脑等多媒体教学工具，以便进行课件展示、音乐播放和教学演示。

6.教学资源整合：将准备的教材、辅助材料、实验器材和教学工具进行整合，确保教学资源齐全，并为教学过程提供便利。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《草原放牧》歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《草原放牧》歌曲的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，