湘美版 三年级下册 美术 第1课 美化教室一角 教案.docx

湘美版三年级下册美术第1课美化教室一角教案

主备人

备课成员

教材分析

湘美版三年级下册美术第1课《美化教室一角》教案，以培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力和创造力为主旨。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过观察、讨论和动手实践，让学生学会如何利用身边的材料和工具，对教室一角进行美化设计。教材内容主要包括：了解美化环境的含义、欣赏优秀的美化设计作品、学习基本的美化技巧、进行实践操作等。通过本节课的学习，让学生体验到美术的乐趣，增强环保意识，培养合作精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生具备以下核心素养：

1.审美判断：通过观察、分析和讨论，让学生能够辨别美的元素，理解美化环境的含义，培养审美判断能力。

2.创新实践：引导学生运用想象力和创造力，利用身边的材料和工具，进行美化设计实践，提升创新实践能力。

3.文化自信：通过欣赏和分析优秀的美化设计作品，让学生了解和自豪我国的美术文化，增强文化自信。

4.沟通合作：在实践操作过程中，鼓励学生相互交流、合作，共同完成教室一角的美化设计，培养沟通合作能力。

5.环保意识：在美化设计过程中，强调利用废弃物和环保材料，引导学生关注环保，提高环保意识。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础和审美能力。在学习本节课之前，他们已经接触过一些美术基本技巧，如绘画、剪纸、手工制作等，对美术创作有一定的了解。同时，他们也具备了一定的创新意识和动手能力，能够运用简单的材料和工具进行创作。

在知识、能力、素质方面，三年级的学生具有以下特点：

1.知识方面：学生对美术的基本概念和技巧有一定的了解，但对于美化环境的含义和设计原则还不够清晰。

2.能力方面：学生具备一定的审美判断能力和创新实践能力，但在团队合作和沟通方面还有待提高。

3.素质方面：学生具有好奇心和学习热情，但对于复杂的美化设计任务，可能会存在耐心不足和细致度不够的问题。

在行为习惯方面，三年级的学生有以下特点：

1.学生喜欢动手操作，对于实践活动充满热情，但可能会存在注意力不集中和纪律性不强的问题。

2.学生喜欢交流和分享，但在团队合作中可能存在沟通不畅和协作不积极的情况。

3.学生对于新知识和技能的学习具有较强的适应能力，但可能需要教师的引导和激励才能充分发挥自己的潜能。

对于课程学习的影响如下：

1.学生的美术基础和审美能力为本节课的学习提供了有利条件，他们能够较快地理解和掌握美化环境的含义和设计原则。

2.学生的创新意识和动手能力有助于他们在美化设计实践中发挥创意，进行创新尝试。

3.学生在团队合作和沟通方面存在的不足，可能会影响他们在实践操作中的协作效果，需要教师进行引导和培养。

4.学生的好奇心和学习热情有利于他们对新知识和技能的学习，但需要注意激发他们的学习动力和保持学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《美化教室一角》。教材中应包含相关的理论知识、设计原则以及实践案例，以便学生能够在课前预习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括美丽的教室一角设计案例、环保材料的使用示例等，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解美化教室的含义和设计原则。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要准备一些简单的美术工具和材料，如彩色纸张、剪刀、胶水、画笔、颜料等，以便学生能够进行实践操作和创作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室划分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的材料和工具，以便学生能够在小组内进行合作和创作。同时，确保教室的安全性，避免尖锐物品和易碎物品的使用。

5.作品展示区：在教室内设置一个作品展示区，以便学生在课程结束后能够展示自己的设计作品。可以准备一些展示架或者墙面空间，让学生将自己的作品展示出来，并进行交流和评价。

6.环境保护教育材料：如果涉及环保教育，可以准备一些相关的教育材料，如环保知识小册子、环保宣传海报等，以便学生在实践操作中能够更好地理解环保的意义和方法。

7.教师指导资料：教师需要准备一些指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便在课堂上进行教学指导和讲解。

8.安全须知：准备一份安全须知，提醒学生在使用美术工具和材料时的注意事项，以确保他们的安全。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《美化教室一角》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问