教科版（2024秋）科学 一年级上册 1.3观察叶 教学设计.docx

教科版（2024秋）科学一年级上册1.3观察叶教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《教科版（2024秋）科学一年级上册1.3观察叶教学设计》以一年级学生的认知发展水平为出发点，以观察叶为主题，通过学习使学生了解叶子的基本结构、种类及功能，培养学生对科学的兴趣和探究能力。本节课内容与生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。教学内容主要包括叶子的观察、叶子的分类和叶子的功能三个方面，旨在让学生在观察、实践的过程中掌握基本知识，提高学生的实践操作能力。本节课以学生自主探究、合作学习为主，教师引导学生进行观察、思考、讨论，从而达到教学目标。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与实践、科学态度、科学思维、科学情感等核心素养。通过观察叶子的活动，提高学生对科学的兴趣和探究能力，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。同时，通过自主学习和合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在实践中掌握叶子的基本知识，提高学生的实践操作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.叶子基本结构的观察与识别；2.叶子种类的了解与分类；3.叶子功能的认识与理解。

难点：1.叶子细微结构的观察与描述；2.叶子功能与生活实际的关联。

解决办法：1.通过实物展示、分组观察等方式，引导学生仔细观察叶子，辨别不同结构；2.提供不同种类的叶子，让学生亲自尝试分类，并分享分类依据；3.设计实践活动，如叶子贴画、叶子标本制作等，让学生在动手操作中理解叶子的功能。

教学资源

1.软硬件资源：教室、显微镜、放大镜、叶子的实物标本、展板、教学挂图、剪刀、胶水、彩笔等。

2.课程平台：班级科学角、校园植物观察园地。

3.信息化资源：科普视频《叶子的奇妙世界》、在线植物分类数据库、互动教学软件《探索叶子奥秘》。

4.教学手段：小组讨论、观察记录、实践活动、问答互动、多媒体展示。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解观察叶子的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习观察叶子的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确观察叶子的教学目标和观察叶子的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保观察叶子的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习观察叶子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入观察叶子的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为观察叶子的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解观察叶子的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出观察叶子的重点，强调观察叶子的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕观察叶子的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对观察叶子知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决观察叶子问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与观察叶子内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的观察叶子的内容，强调观察叶子的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的观察叶子的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

学生学习效果

1.知识与技能：

-能够识别并描述叶子的基本结构，如叶片、叶柄、叶脉等。

-能够了解不同种类的叶子，并学会进行简单的分类。

-能够理解叶子的功能，如进行光合作用、呼吸作用等。

2.过程与方法：

-能够通过观察、实践的方式，培养自己的观察能力和实践操作能力。

-能够通过小组讨论、合作交流的方式，培养自己的合作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-对科学探究产生浓厚的兴趣，培养自己的科学探究精神。

-能够关注自然环境，认识到保护植物的重要性。

作业布置与反馈

1.作业布置：

（1）观察身边的叶子，记录下至少三种不同种类的叶子，并描述它们的特点。

（2）根据本节课所学，绘制一张叶子的结构图，并标注出各个部分的名称。

（3）写一篇关于叶子的日记，记录下今天的观察和学习过程，以及自己的感想。

2.作业反馈：

（1）针对学生的观