22手指（教案）五年级下册语文部编版.docx

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教案：22手指（五年级下册语文部编版）

教学目标：

1.知识与技能：学生会正确认读“指、姆”等14个生词，理解由生词组成的词语，了解本文作者朱自清；能联系生活实际、结合图片理解“姿态、左右”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对五指的姿态和性格的喜爱之情。

2.过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，体会作者用词的准确。

3.情感态度与价值观：了解五指的姿态和性格特点，培养学生正确认识自己的长处和不足，懂得团结就是力量的道理。

教学内容：

1.认读生字，理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对五指的姿态和性格的喜爱之情。

3.了解五指的姿态和性格特点，培养学生正确认识自己的长处和不足，懂得团结就是力量的道理。

教学重点与难点：

1.教学重点：正确认读生字，理解由生词组成的词语；有感情地朗读课文，读出对五指的姿态和性格的喜爱之情；了解五指的姿态和性格特点。

2.教学难点：理解作者用词的准确性和五指的姿态和性格特点。

教具与学具准备：

1.教具：课件、图片、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察自己的手指，提问：你们发现手指有什么特点？

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，边读边画出生词。

2.学生交流生词，教师点拨、讲解。

三、课堂讲解（20分钟）

1.教师讲解课文内容，引导学生理解五指的姿态和性格特点。

2.学生联系生活实际，理解词语的意思。

四、朗读练习（10分钟）

1.学生分组朗读课文，注意读出对五指的姿态和性格的喜爱之情。

2.教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。

五、课堂小结（5分钟）

2.学生分享自己的收获。

板书设计：

22手指

姿态各异

性格特点

作业设计：

1.熟读课文，巩固生词。

2.观察自己的手指，结合课文内容，写一写自己的手指特点。

课后反思：

本节课通过学生的自主学习、课堂讲解、朗读练习等环节，使学生了解了五指的姿态和性格特点，培养了学生正确认识自己的长处和不足，懂得了团结就是力量的道理。但在教学过程中，对学生的引导还不够到位，下一步需要更加关注学生的学习需求，提高教学效果。

教学过程分为五个环节：导入、自主学习、课堂讲解、朗读练习和课堂小结。每个环节都有其独特的目的和作用，相互衔接，构成一个完整的学习过程。

一、导入（5分钟）

导入是课堂教学的第一步，目的是激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下基础。在导入环节，教师可以通过提问、展示图片等方式，引导学生关注手指的姿态和特点，引发学生的思考和兴趣。例如，教师可以问学生：“你们注意过自己的手指吗？它们有什么特点？今天我们要学习一篇关于手指的课文，看看作者是如何描述手指的。”通过这样的导入，学生可以更好地进入学习状态，为后续的学习做好准备。

二、自主学习（10分钟）

自主学习是学生的主体学习环节，目的是培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。在自主学习环节，教师可以引导学生通过阅读课文、查找资料等方式，自主学习生词和课文内容。例如，教师可以让学生自己阅读课文，边读边画出生词，然后交流生词的意思，教师进行点拨和讲解。通过这样的自主学习，学生可以更好地理解和掌握课文内容，提高学习效果。

三、课堂讲解（20分钟）

课堂讲解是教师的主体教学环节，目的是通过教师的讲解和引导，帮助学生深入理解课文内容，掌握知识点。在课堂讲解环节，教师可以通过讲解课文内容、分析课文结构、解释生词等方式，帮助学生理解和掌握课文内容。例如，教师可以讲解课文中的重点句子：“大指他弟弟，是个肯吃苦的劳动者。”通过这样的讲解，学生可以更好地理解手指的特点和性格，提高学习效果。

四、朗读练习（10分钟）

朗读练习是学生的主体学习环节，目的是通过朗读课文，提高学生的语言表达能力和理解能力。在朗读练习环节，教师可以引导学生分组朗读课文，注意读出对五指的姿态和性格的喜爱之情。例如，教师可以让学生分组朗读课文，注意语气和情感的把握，然后进行展示和评价。通过这样的朗读练习，学生可以更好地理解和表达课文内容，提高学习效果。

五、课堂小结（5分钟）

一、导入（5分钟）

二、自主学习（10分钟）

在自主学习环节，教师需要给予学生足够的时间和空间去独立阅读课文，理解课文内容。教师可以提出一些引导性问题，如“课文中提到了手指的哪些姿态和性格特点？”、“作者是如何描述手指的？”等，帮助学生聚焦于关键信息。在学生自主学习的过程中，教师应随时准备回答学生的问题，或提供必要的帮助。教师还可以组织小组讨论，让学生们相互分享自己的发现，促进学生之间的交流和合作。

三、课堂讲解（20分钟）

课堂讲解环节是教师向学生传授知识的重要时期。在这