科学冀人版（2024秋）三年级上册教案：5 计量时间 第一课时.docx

科学冀人版（2024秋）三年级上册教案：5计量时间第一课时

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是科学冀人版（2024秋）三年级上册教案中的“计量时间”部分，具体包括以下内容：

1.认识时间单位：时、分、秒，理解它们之间的关系。

2.学会使用时间单位计量时间，如：用小时、分钟、秒来表示经过的时间。

3.掌握时间的计算方法，如：加减法、乘除法。

4.培养学生的实际操作能力，如：用钟表、计时器等工具测量时间。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了长度、面积、体积等计量单位，对本节课的时间单位有一定的认识基础。

2.学生在生活中已经有了一定的时间观念，如：知道一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。

3.学生已经学习了加减法、乘除法等计算方法，为本节课的时间计算提供了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习计量时间，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

2.实践操作：学生能够运用所学知识，使用钟表、计时器等工具进行时间的测量和计算，提高学生的动手操作能力。

3.创新意识：鼓励学生在学习过程中，发挥自己的想象力，创造性地解决问题。

4.团队协作：学生在小组讨论、合作过程中，培养沟通协作能力，提高团队意识。

5.自主学习：学生能够自主探究时间单位之间的关系，发现时间计算的方法，培养学生的自主学习能力。

6.情感态度：通过本节课的学习，使学生认识到时间的重要性，养成良好的时间管理习惯，形成积极向上的情感态度。

7.价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的价值观，使他们明白时间对于个人成长和社会发展的意义。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）时间单位的关系：时、分、秒之间的换算关系，如：1时=60分，1分=60秒。

（2）时间的计算方法：加减法、乘除法在时间计算中的应用，如：计算经过的时间、推算未来的时间等。

（3）实际操作能力：使用钟表、计时器等工具测量时间，以及对时间的认识和判断。

（4）时间管理意识：培养学生珍惜时间、合理安排时间的价值观，使他们明白时间对于个人成长和社会发展的意义。

2.教学难点：

（1）时间单位换算：学生对于时、分、秒之间的换算关系理解不深，导致在进行时间计算时出现错误。

（2）时间计算方法：学生在面对复杂的时间计算问题时，无法正确运用加减法、乘除法等计算方法。

（3）实际操作能力：学生对于钟表、计时器等工具的使用不熟练，影响时间的测量和计算结果。

（4）时间管理意识：学生对于时间的重要性认识不足，难以养成良好的时间管理习惯。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.利用直观教具，如钟表、计时器等，帮助学生形象地理解时间单位之间的关系。

2.通过实例讲解，让学生在实际操作中掌握时间计算方法，提高学生的动手操作能力。

3.设计具有层次性的练习题，让学生在练习中逐步突破时间计算的难点。

4.引导学生从生活中发现时间管理的重要性，培养学生的自律意识，养成良好的时间管理习惯。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论，提问解答，提高学生的思维能力和团队协作能力。

6.注重课后巩固，及时检查学生的学习效果，针对性地进行辅导和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学冀人版（2024秋）三年级上册》教科书，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示时间单位之间的关系和时间计算方法，增强学生的理解。例如，制作PPT展示不同时间单位之间的换算关系，以及时间计算的实例。

3.实验器材：准备计时器、钟表等工具，以便于学生进行时间的测量和计算实践操作。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成小组，每组配备相应的实验器材和多媒体资源，以便于学生进行小组讨论和实践操作。

5.学习任务单：准备学习任务单，以便于学生记录和回顾本节课所学习的内容。学习任务单中应包括时间单位换算、时间计算实例、实验操作记录等栏目。

6.课后作业：准备与本节课相关的课后作业，以便于学生巩固所学知识。课后作业应包括时间计算题、时间管理实例分析等题目，帮助学生加深对时间单位和时间计算方法的理解。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，以便于教师及时了解学生的学习情况。例如，设计时间计算竞赛游戏，学生通过游戏的形式进行时间计算，教师可以根据学生的表现进行评价和反馈。

8.教学指导手册：教师应熟悉教学指导手册，了解本节课的教学目标、教学内容、教学方法等，以便于教师有针对性地