2024-2025学年学年高中英语 Unit 5 Rhythm Lesson 2 Beijing Opera教案2 北师大版必修2.docx

2024-2025学年学年高中英语Unit5RhythmLesson2BeijingOpera教案2北师大版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

2024-2025学年高中英语Unit5RhythmLesson2BeijingOpera教案，针对北师大版必修2。本节课主要内容聚焦于北京的京剧，通过介绍京剧的历史、表演形式、角色以及经典剧目，让学生深入了解这一中国传统艺术形式。同时，结合课本中的语言知识点，如动词时态、被动语态和形容词比较级等，使学生在学习语言的同时，增强对中国传统文化的认识和理解。在教学过程中，通过丰富的听力、口语、阅读和写作活动，提高学生的语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习京剧的历史、表演形式、角色以及经典剧目，学生能够运用英语描述和介绍中国的传统艺术形式，提高语言运用能力。同时，通过对比不同文化背景下的艺术形式，培养学生的文化意识，提升跨文化交际能力。在分析京剧角色的过程中，学生需要运用分析、比较等思维技巧，提升思维品质。此外，学生通过自主学习、合作讨论等学习方式，提高英语学习的能力，培养终身学习的习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的听说读写技能，能够理解和运用一些描述人物、地点和文化的词汇和句型。他们可能对中国的传统文化有一定的了解，但可能对京剧的历史、表演形式、角色和剧目等方面的知识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对中国的传统文化感兴趣，尤其是对京剧这一独特的艺术形式。他们具有较强的学习能力和好奇心，喜欢通过视听材料和实践活动来学习。部分学生可能偏向于视觉学习，喜欢通过观看表演和图片来理解知识；而另一部分学生可能更喜欢听觉学习，喜欢通过听讲解和对话来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解京剧的历史和表演形式方面，学生可能遇到一些专业术语和概念的理解困难。同时，学生在运用英语描述和介绍京剧角色时，可能存在语言表达准确性和流畅性的问题。此外，学生可能对京剧的欣赏和评价存在不同的观点，需要在课堂上进行充分的讨论和交流。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生之间的交流和合作。

2.情境教学法：创设相关的文化情境，如播放京剧表演视频，让学生在真实语境中学习和运用英语，提高语言能力。

3.任务型教学法：设计相关的听力、口语、阅读和写作任务，让学生在完成任务的过程中，运用语言描述和介绍京剧的相关知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习体验和兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和语言练习，提高教学效果和效率，激发学生的学习动力。

3.网络资源：利用网络资源，如京剧相关的网站和在线视频，为学生提供更多的学习资料和信息，丰富学生的知识视野。

4.实物教具：使用京剧人物的图片、戏服等实物教具，帮助学生更直观地了解京剧的角色和表演形式。

5.课堂活动：设计相关的课堂活动，如京剧知识问答、角色扮演等，增加学生的参与度和实践机会，提高学生的语言运用能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解京剧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习京剧内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确京剧教学目标和京剧重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保京剧教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习京剧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入京剧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的京剧内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为京剧新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解京剧的历史、表演形式、角色以及经典剧目等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕京剧角色和表演形式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对京剧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决京剧问题。

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