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19《大象的耳朵》教学设计（公开课教案）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版小学语文一年级下册第19课《大象的耳朵》。本课主要围绕大象的耳朵展开，描述了大象耳朵的特点以及大象的情感变化。教学内容主要包括以下几个部分：

1.生字词的学习：课文中出现了一些生字词，如“大象”、“耳朵”、“好看”等，学生需要掌握这些生字词的读音和意思。

2.句子的理解：课文中有几个关键句子，如“大象的耳朵像扇子，可以扇风。”学生需要理解这些句子的意义，并能够进行简单的造句。

3.情感教育：课文通过描述大象因为耳朵而感到自卑，最后通过自己的努力变得自信的故事，引导学生学会接受自己的不同，培养积极向上的情感态度。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上学期已经学习了基本的汉字和词语，具备了一定的阅读理解能力。同时，学生在生活中也有观察动物的经验，对于大象的耳朵有一定的认知。本课的教学内容将引导学生运用已有的知识，进一步拓展阅读理解能力和情感表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.阅读理解能力：通过阅读课文，引导学生理解大象耳朵的特点和故事情节，提高学生的阅读理解能力。

2.语言表达能力：通过学习生字词和关键句子，鼓励学生进行造句和表达，培养学生的语言表达能力。

3.情感态度价值观：通过课文故事，引导学生学会接受自己的不同，培养积极向上的情感态度和价值观。

4.文化素养：通过学习课文，让学生了解大象的文化背景，提升学生的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在一年级上学期已经学习了基本的汉字和词语，具备了一定的阅读理解能力。同时，学生在生活中也有观察动物的经验，对于大象的耳朵有一定的认知。此外，学生已经接触过一些简单的情感教育故事，对于培养积极向上的情感态度有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于有趣的故事和图片通常比较感兴趣，因此通过多媒体教学资源和生动的故事情节可以激发学生的学习兴趣。学生在阅读理解方面具备一定的基礎，能够理解和表达课文中的主要内容。学生的学习风格各异，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些生字词的读音和意思，学生可能存在理解上的困难。学生在表达自己的观点时，可能存在语言组织能力和逻辑思维能力的挑战。此外，对于课文中情感态度的把握，学生可能需要进一步引导和启发，以培养正确的价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、教学光盘、学生课本和作业本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、生字词卡片、在线字典。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统或班级微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于大象耳朵的有趣故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解大象耳朵的特点和故事情节。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和情感表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和情感表达能力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：