2024秋八年级英语上册 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 22 I Like My Neighbourhood教案 （新版）冀教版.docx

2024秋八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson22ILikeMyNeighbourhood教案（新版）冀教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《2024秋八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson22ILikeMyNeighbourhood》教案（新版）冀教版，是基于我国八年级英语课程标准设计的一节语言实践课。本节课主要内容围绕着学生对自己邻居区的描述和表达对身边环境的认识与情感。通过课本中提供的对话和情境，学生能够练习使用一般现在时谈论常态行为，并运用目标句型表达个人喜好。

冀教版教材在此单元的设计意在培养学生的观察能力、表达能力及对周边环境的关注。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，描述自己家周围的环境以及表达个人对居住环境的喜好。

此课程设计紧密结合学生的生活实际，通过各种互动活动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。同时，课程设计也注意到对学生进行社会主义核心价值观的教育，引导学生积极表达对社区的美好愿景，增强对居住环境的归属感和责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够通过听、说、读、写等多种方式，运用单元核心词汇和句型，描述自己和他人的邻里环境，并表达个人喜好。在文化意识方面，学生将了解和感知不同文化背景下对邻里环境的看法和表达方式，增强对多元文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生将通过观察、思考和讨论，培养分析、判断和解决问题的能力。在学习能力方面，学生将掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用英语，提升综合语言运用能力，同时培养良好的学习习惯和合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语的学习：学生需要掌握与邻里环境相关的词汇和短语，如park,shoppingcenter,library等。

2.句型的运用：学生需要能够使用一般现在时表达常态行为，并运用目标句型Ilike/love...because...来表达个人喜好。

难点：

1.对一般现在时的准确运用：学生可能对一般现在时的用法不够清晰，导致在实际运用中出现错误。

2.对词汇和短语的理解和运用：学生可能对某些词汇和短语的意思和用法不够理解，导致在表达时出现困难。

解决办法：

1.通过图片、实物和场景展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇和短语。

2.通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时的用法，加强对时态的掌握。

3.提供足够的练习机会，让学生在实际语境中运用所学词汇和短语，提高他们的语言实践能力。

4.分组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与积极性，让他们在实践中解决问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：冀教版英语教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：网络教学资源、在线词典、多媒体教学素材等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型教学、互动式教学等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邻里环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自己的邻里环境满意吗？你们认为邻里环境对生活有哪些影响？”

展示一些关于不同邻里环境的图片或视频片段，让学生初步感受邻里环境的多样性。

简短介绍邻里环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.邻里环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邻里环境的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解邻里环境的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍邻里环境的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.邻里环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邻里环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的邻里环境案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邻里环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何改善和保护邻里环境，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邻里环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邻里环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨