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【小数-青岛版(六三制)】三下第2单元对称教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小学数学——对称
2.教学年级和班级:三年级三班
3.授课时间:2022年3月25日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.知识与技能:学生能够理解对称的概念,识别生活中的对称现象。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,引导学生发现生活中的美。
三、教学内容
1.课本内容:第27-29页,对称的概念、对称轴、轴对称图形的性质。
2.拓展内容:生活中的对称现象,如建筑、艺术品、自然界的对称。
四、教学步骤
1.导入:通过展示生活中的对称现象,引导学生关注对称,激发学习兴趣。
2.新课导入:介绍对称的概念,引导学生理解对称轴,轴对称图形的性质。
3.课堂讲解:讲解课本内容,通过示例让学生理解对称的概念,学会判断轴对称图形。
4.课堂练习:学生独立完成课本练习题,巩固所学知识。
5.拓展延伸:引导学生发现生活中的对称现象,培养学生的观察力和想象力。
6.总结:对本节课内容进行总结,强调对称的概念和轴对称图形的性质。
7.布置作业:让学生收集生活中的对称现象,下一节课分享。
五、教学评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解学生的学习状态。
2.作业完成情况:检查学生作业,了解学生对对称概念的理解和应用能力。
3.课后反馈:与学生家长沟通,了解学生在家的学习情况,收集意见和建议。
六、教学资源
1.教材:小数-青岛版(六三制)三年级下册第2单元。
2.课件:对称的图片、示例、练习题等。
3.教具:三角板、卡片、剪刀等。
七、教学注意事项
1.关注学生的学习状态,及时调整教学节奏和方式。
2.注重学生动手操作能力的培养,引导学生积极参与课堂活动。
3.注重培养学生的观察力和想象力,引导学生发现生活中的美。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下三个方面:
1.逻辑推理:通过观察、操作、交流等活动,学生能够理解对称的概念,掌握对称轴、轴对称图形的性质,并能运用这些知识解决实际问题。
2.空间想象:学生能够运用对称知识,想象和创造生活中的对称现象,培养空间想象能力和创新思维。
3.数学审美:引导学生发现生活中的对称美,培养学生的审美情趣,提高学生对数学的兴趣和热爱。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)对称的概念:学生需要理解对称的含义,掌握对称轴、轴对称图形的性质。
(2)对称的应用:学生能够运用对称知识解决实际问题,如设计图案、剪窗花等。
(3)对称的美学价值:学生能够发现生活中的对称美,培养审美情趣。
2.教学难点:
(1)对称概念的理解:学生可能对对称的概念理解不深,难以辨别轴对称图形。
(2)对称轴的确定:学生可能对如何确定对称轴感到困惑,不知如何下手。
(3)对称在实际生活中的应用:学生可能不知如何将所学对称知识运用到实际生活中,解决实际问题。
(4)对称美学价值的感悟:学生可能对生活中的对称美缺乏感知,难以理解对称的美学价值。
针对以上教学重点与难点,教师应采取以下教学方法:
1.采用直观演示法,通过展示生活中的对称现象,引导学生关注对称,激发学习兴趣。
2.运用引导发现法,让学生在观察、操作、交流等活动中,自主发现对称的规律,培养空间想象能力和创新思维。
3.采用实践操作法,让学生动手制作、设计对称图形,提高学生的动手能力与应用能力。
4.运用情境教学法,创设生活情境,引导学生将所学知识运用到实际生活中,解决实际问题。
5.采用启发式教学法,引导学生主动思考、提问,培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。
6.利用多媒体辅助教学,展示丰富的对称图片和案例,提高学生的学习兴趣,帮助学生突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解对称的概念、对称轴的确定方法以及生活中的对称现象,使学生掌握基本知识。
(2)引导发现法:教师引导学生观察生活中的对称现象,发现对称的规律,培养学生的空间想象能力和创新思维。
(3)实践操作法:教师组织学生动手制作、设计对称图形,提高学生的动手能力与应用能力。
(4)情境教学法:教师创设生活情境,引导学生将所学知识运用到实际生活中,解决实际问题。
(5)启发式教学法:教师提出问题,引导学生主动思考、提问,培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。
2.教学手段:
(1)多媒体辅助教学:教师利用多媒体设备展示丰富的对称图片和案例,提高学生的学习兴趣,帮助学生突破难点。
(2)教学软件应用:教师运用教学软件进行课堂演示,使抽象的对称
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