部编版语文四年级下册-28.海的女儿.docx

部编版语文四年级下册-28.海的女儿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版语文四年级下册-28.海的女儿。该课文主要讲述了小人鱼为了追求幸福和王子结婚，却牺牲了自己的故事。通过学习这篇童话故事，学生可以了解小人鱼的善良、勇敢和牺牲精神，同时培养学生的想象力和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这篇课文之前，学生已经学习了其他童话故事，对童话故事的基本特点和结构有一定的了解。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些描述人物性格和情感的词汇和表达方式，这有助于他们更好地理解课文内容和表达自己的观点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用课文语言的能力，培养学生准确、流畅的表达和倾听他人观点的习惯。

2.思维能力：通过分析小人鱼的行为和情感，培养学生批判性思维和创造性思维，鼓励学生从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.审美能力：通过欣赏和分析小人鱼的故事，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，培养学生的审美情感和审美观念。

4.文化素养：通过了解和讨论小人鱼背后的文化背景，使学生了解不同文化中的价值观和道德观念，培养学生的跨文化理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本册语文的前几单元后，学生已经对童话故事有了初步的认识和理解，能够把握童话故事的基本特点和结构。此外，他们已经能够运用一些基本的阅读策略，如预测、归纳、分析人物性格等，来理解文本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，童话故事通常能够引起他们的兴趣和好奇心，他们喜欢通过故事来认识各种奇特的人物和经历。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂的节奏，理解和分析故事情节。在学习风格上，有的学生喜欢通过听讲来学习，有的学生则更喜欢通过阅读和思考来理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《海的女儿》这篇课文时，学生可能会对小人鱼的行为和情感产生困惑，特别是对她为了追求幸福而牺牲自己的决定不理解。此外，对于文中一些抽象的词汇和表达，学生可能需要额外的帮助来理解和运用。同时，如何引导学生从不同的角度分析课文，形成自己的见解，也是一大挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情境教学法：通过创设相关情境，让学生身临其境地感受课文内容，增强学生的情感体验。例如，在讲解小人鱼为了追求幸福而牺牲自己的情节时，教师可以引导学生想象自己身处小人鱼的角色，让学生深入理解小人鱼的内心挣扎和牺牲精神。

1.2互动式教学法：通过问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和表达能力。例如，在讲解课文过程中，教师可以提问学生关于小人鱼的行为和情感的问题，引导学生积极思考并表达自己的观点。

1.3小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内讨论和分析课文内容，培养学生的合作精神和团队意识。例如，教师可以让学生分组讨论小人鱼故事中的道德问题和价值观，让学生在讨论中形成自己的见解。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：通过播放与课文相关的图片、音频和视频资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解课文时，教师可以播放海的女儿的插图，让学生更直观地了解故事情节。

2.2教学软件：利用教学软件进行课堂问答、投票和讨论等活动，增加课堂互动性，提高学生的参与度。例如，教师可以使用教学软件进行实时投票，让学生表达对小人鱼行为的看法，从而激发学生的思考和参与热情。

2.3在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生课前预习和课后复习。例如，教师可以在平台上分享与课文相关的文章、评论和背景知识，让学生在课外自主学习，提高学生的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《海的女儿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《海的女儿》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《海的女儿》教学目标和《海的女儿》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《海的女儿》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《海的女儿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《海的女儿》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的童话故事的基本