任务二 创意班规巧设计 教案.docx

任务二创意班规巧设计教案

学校

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授课地点

教具

教学内容

《任务二创意班规巧设计》选自四年级《道德与法治》上册第三单元“班级生活”章节。主要内容如下：

1.理解班规的意义，认识到班规对于班级秩序和同学关系的重要性。

2.学习如何制定创意班规，包括班规的内容、形式和执行方法。

3.培养学生团队合作精神，共同参与班规的制定与执行。

4.通过创意班规的设计，提高学生遵守纪律的自觉性和自律性。

5.结合实际案例，让学生了解班规在班级生活中的具体应用和效果。

核心素养目标

1.提升学生的法治意识，使其理解并尊重规则，培养良好的社会秩序观念。

2.增强学生的团队协作和沟通能力，通过集体讨论和决策，锻炼民主参与和解决问题的能力。

3.培养学生的创新思维与设计能力，鼓励他们从生活中发现规律，创造性地提出解决方案。

4.强化学生的自律意识，使其在遵守班规的过程中学会自我管理，形成良好的行为习惯。

5.培养学生的责任感和集体荣誉感，通过参与班规的制定与执行，促进班级和谐发展。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：四年级学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，对于班级规则、纪律有一定的了解。然而，对于班规的制定和执行过程，以及创意班规的设计方法，他们可能缺乏深入的认识和实践经验。

2.能力层面：在沟通与协作能力方面，四年级学生已经能够进行基本的表达和交流，但部分学生可能仍需提高自己的倾听和沟通能力。此外，他们在创新思维和设计能力方面有待进一步培养。

3.素质层面：四年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对于新鲜事物充满兴趣。他们具备一定的自律意识，但在行为习惯方面，部分学生可能存在一定的问题，如：注意力不集中、课堂纪律松散等。

具体分析如下：

（1）学生层次：

-高层次学生：他们具备较强的自主学习能力，能够积极参与课堂讨论，对班规制定有自己独到的见解。这部分学生能够发挥榜样作用，带动其他同学共同进步。

-中等层次学生：这部分学生占班级大多数，他们在课堂上表现较为稳定，能够跟随教师的教学节奏，但可能在创新思维和主动表达能力方面有所欠缺。

-低层次学生：这部分学生可能在学习上存在一定困难，课堂纪律和行为习惯方面需要加强引导。他们可能对班规的意义认识不足，需要教师在教学中给予更多关注和指导。

（2）行为习惯：

-大多数学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。

-部分学生在课堂上可能出现注意力不集中、交头接耳等现象，影响课堂氛围。

-少数学生存在迟到、早退、不完成作业等不良行为习惯，对班级管理带来一定困扰。

（3）对课程学习的影响：

-学生在知识、能力、素质方面的差异，使得教师在教学过程中需要关注不同层次学生的需求，采取差异化教学策略。

-学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果产生直接影响，教师需要在教学中注重培养和纠正学生的行为习惯。

-针对学生对班规认识不足的问题，教师应通过本节课的教学，让学生深入了解班规的意义，提高他们的自律意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解班规的意义、制定方法和案例，帮助学生建立对班规的基本认识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己对班规的看法和建议，培养学生的团队协作和沟通能力。

（3）案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解班规在班级生活中的实际应用，提高他们的实践能力。

（4）项目导向学习法：将班级分为若干小组，每组负责设计一套创意班规，以项目为导向，培养学生解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过一个简短的视频，展示班级生活中遵守班规与不遵守班规的对比，引发学生对班规的思考。

（2）课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨班规的意义、作用以及如何制定创意班规。

（3）角色扮演：让学生模拟班级生活中的场景，扮演不同角色，体验遵守班规的重要性。

（4）实验活动：让学生设计一个小游戏，以体现班规的执行过程和效果。

（5）成果展示：每组展示设计的创意班规，其他同学进行评价和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教学内容，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：选用相关视频素材，辅助教学，增强课堂趣味性。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，发布学习任务，收集学生作业，便于师生互动和交流。

（4）实物材料：准备一些创意班规设计的参考资料，如书籍、杂志等，供学生在课堂上查阅。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于班规意义和常见班规类型的预习