人美 四年级美术上册《第17课 我设计的船》教学设计.docx

人美四年级美术上册《第17课我设计的船》教学设计

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教材分析

《人美四年级美术上册》第17课《我设计的船》旨在培养学生对美术的兴趣，发展学生的美术技能和创造力。通过学习，学生能够了解船的基本结构和设计元素，运用彩绘和剪贴等技法创作出具有个性的船只作品。此课程与课本紧密关联，符合教学实际，既能提高学生的审美意识，又能锻炼他们的动手能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过观察、分析和创作，学生能够提升图像识读能力，认识船只的基本结构和设计元素。在创作过程中，学生运用彩绘和剪贴等技法表现自己的审美观念，锻炼美术表现能力。同时，学生通过评价同伴的作品，提高审美判断能力。在设计船只时，学生发挥创意，将个人独特的想法融入作品中，培养创新精神。此外，学生通过学习船只的历史和文化背景，增强对文化的理解力和包容性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用。他们在previouslessons中已经学习过一些美术基础知识，如构图、色彩搭配等。此外，学生在生活中对船只有一定的认知，对船只是有一定的了解，如船的形状、功能等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于美术课程，大部分学生都表现出浓厚的兴趣，尤其是那些喜欢绘画和手工制作的学生。他们在创作过程中愿意尝试新的材料和技巧。在学习能力方面，学生能够跟随老师的指导完成简单的绘画和制作任务。在学习风格上，学生们喜欢通过实践来学习，他们更愿意在动手操作中发现问题和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）对船只的结构和设计元素的理解：学生可能对船只的基本结构和设计元素认识不足，影响他们的创作。

（2）创意发挥：在设计船只时，学生可能缺乏创意，难以将个人独特的想法融入作品中。

（3）色彩搭配和审美判断：在创作过程中，学生可能对色彩搭配和审美判断方面存在困惑，影响作品的效果。

（4）剪贴技巧：对于部分学生来说，运用剪贴技巧进行创作可能是一个挑战，他们需要老师的指导和鼓励来提高技巧。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授船只的基本知识和设计原则，为学生创作提供理论支持。讨论法有助于激发学生的思考，让学生在交流中碰撞出创意的火花。案例研究法能够让学生通过分析优秀船只作品，汲取灵感，丰富自己的创作。项目导向学习法将引导学生以小组合作的形式，完成船只设计项目，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过展示我国古代和现代的船只作品，引发学生对船只的兴趣，为学生提供一个直观的认知。

（2）新课讲授：在讲解船只的基本知识和设计原则时，引导学生参与讨论，分享他们对船只的认识和看法。

（3）实践环节：让学生以小组为单位，进行船只设计项目。在此过程中，鼓励学生尝试不同的材料和技巧，充分发挥创意。

（4）评价与反思：组织学生展示自己的作品，进行互相评价，让学生在评价中提高审美判断能力，反思自己的创作过程。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为支持教学活动的开展，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示船只作品和设计原则，为学生提供清晰的视觉辅助。视频可用于展示船只的制作过程，让学生更直观地了解船只设计的要点。在线工具则可用于学生展示作品和进行互相评价，方便学生交流和分享。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我设计的船》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过设计船只是的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索设计船只的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解设计船只的基本概念。设计船只是指运用创意和美术技巧，创造出具有美感和实用性的船只。它是我们实现水上交通、旅游等目的的重要工具，也是展现我们审美观念和创造力的载体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了设计船只在不同时代和领域的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调船只结构的设计和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

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