湘教版小学美术六年级上册 11《劳动最光荣》教案.docx

湘教版小学美术六年级上册11《劳动最光荣》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《劳动最光荣》是湘教版小学美术六年级上册的第11课，本课教材通过展示不同职业的劳动者辛勤工作的场景，引导学生认识劳动的重要性，培养学生热爱劳动的情感。教材内容主要包括工人、农民、教师、医生等职业的工作场景，以及相关的劳动工具和服饰。在学习本课的过程中，学生将通过对劳动者辛勤工作的观察和描绘，提高自己的审美能力和绘画技巧。

本课与现实生活紧密相连，通过观察和描绘不同职业的劳动者，学生能够更好地理解各种职业的特点，增强对劳动的尊重和理解。同时，本课还注重培养学生的绘画技巧，让学生在描绘劳动者时能够抓住人物特征，表现出劳动者的辛勤和光荣。

在教学过程中，我将引导学生观察和分析教材中的图片，了解不同职业的特点和劳动者的辛勤付出。然后，我会组织学生进行绘画实践，让学生尝试描绘自己熟悉的劳动者，并通过评价和交流，提高学生的绘画技巧和审美能力。

二、核心素养目标分析

本课《劳动最光荣》旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美鉴赏能力、创新实践能力和文化理解能力。

1.审美鉴赏能力：通过观察和分析教材中的图片，学生能够理解不同职业的特点和劳动者的辛勤付出，提高对现实生活中美的发现和鉴赏能力。

2.创新实践能力：在绘画实践中，学生将尝试描绘自己熟悉的劳动者，运用绘画技巧表现出劳动者的辛勤和光荣。通过评价和交流，学生能够不断提高自己的绘画技巧，培养创新实践能力。

3.文化理解能力：通过学习本课，学生能够了解各种职业的文化背景，理解不同职业的特点和劳动者的辛勤付出，增强对劳动的尊重和理解，培养文化理解能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课《劳动最光荣》之前，学生应该已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。同时，学生可能已经学习过一些关于职业和劳动的知识，对不同职业的劳动者有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对绘画和创作通常充满兴趣，他们喜欢通过实践活动来表达自己的想法。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力、创造力和表达能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能难以准确捕捉和表现劳动者的工作场景和特点。其次，学生可能在绘画技巧上存在差异，如构图、色彩搭配等方面。此外，学生可能对劳动者的辛勤工作缺乏深刻的理解，难以表现出劳动的光荣感。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提升绘画能力和审美水平。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和展示教材中的图片，向学生介绍不同职业的特点和劳动者的辛勤付出。

-讨论法：学生分组讨论自己熟悉的劳动者，分享他们的故事和特点，培养学生的交流和合作能力。

-案例研究法：学生可以选择一个特定的劳动者进行深入研究，分析其工作场景和特点，提高学生的研究能力。

-项目导向学习：学生可以组队完成一个关于劳动者的绘画项目，通过实践和合作，提高绘画技巧和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以选择扮演不同的劳动者，通过表演来展示他们的工作场景和特点，增强学生的表现力和创造力。

-实验法：学生可以尝试绘画不同职业的劳动者，通过实践来提高绘画技巧，培养学生的创新实践能力。

-游戏设计：教师可以设计一些关于劳动者的游戏，如劳动者知识问答、劳动者猜谜等，以增加学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT来展示教材中的图片和相关信息，通过动画和特效来吸引学生的注意力。

-视频：教师可以播放一些关于劳动者工作的视频，让学生更直观地了解不同职业的特点和劳动者的辛勤付出。

-在线工具：教师可以利用在线绘画工具或社交媒体平台，让学生展示和交流自己的绘画作品，提高学生的参与度和互动能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《劳动最光荣》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《劳动最光荣》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。