统编版二年级下册语文 口语交际：长大以后做什么教案.docx

统编版二年级下册语文口语交际：长大以后做什么教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版二年级下册语文口语交际：长大以后做什么教案

课程基本信息

1.课程名称：统编版二年级下册语文口语交际——长大以后做什么

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过本节课的学习，学生能够理解故事内容，理解“长大以后做什么”的主题，并在口语交流中恰当地表达自己的理想和愿望。

2.思维发展：通过小组讨论、分享，学生能够发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.文化交流：通过学习有关未来的词汇和表达方式，学生能够增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际的能力。

4.自主学习：学生能够自主参与课堂活动，主动提问，积极寻找答案，培养自主学习的能力。

5.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够树立正确的价值观，明确自己的责任和使命，激发为实现理想而努力奋斗的信念。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）口语交际技能：本节课的核心内容是帮助学生提高口语交际能力，特别是学会在适当的情境中表达自己的理想和愿望。

（2）词汇与句型：学生需要掌握与未来职业相关的词汇和句型，如“我想成为一名医生”、“我希望能去太空旅行”等。

（3）听力理解：学生需要能够理解故事内容，理解“长大以后做什么”的主题。

2.教学难点：

（1）词汇理解与运用：对于一些关于未来职业的词汇，如“科学家”、“宇航员”等，学生可能不太熟悉，需要通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。

（2）句型结构：学生需要学会使用“我想”、“我希望”等句型来表达自己的理想和愿望，这需要教师在课堂上进行针对性的练习和指导。

（3）情景交际：学生需要在适当的情境中使用所学词汇和句型进行口语交际，这需要教师设计真实的交际情境，如角色扮演、小组讨论等。

（4）听力理解：对于故事内容的理解，特别是对“长大以后做什么”的主题的理解，对于一些学生来说可能存在难度，需要教师通过提问、讨论等方式帮助学生理解和消化。

教学方法与策略

1.教学方法：

-交际法：通过模拟真实情境，让学生在角色扮演中实践和应用所学词汇和句型，提高口语交际能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性的任务，如小组讨论未来职业规划，激发学生的批判性思维和创造性思维。

-情境教学法：利用多媒体资源，如PPT、视频等，展示不同职业的工作场景，帮助学生理解和记忆相关词汇。

2.教学活动设计：

-开场导入：利用PPT展示不同职业的图片，引导学生谈论自己的理想和愿望，激发学生兴趣。

-故事讲解：通过PPT展示故事文本，边讲解边提问，帮助学生理解故事内容和主题。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的未来职业规划，并使用所学词汇和句型进行表达。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，运用所学词汇和句型进行口语交际。

-分享与评价：邀请学生分享自己的角色扮演经历，鼓励其他学生给予评价和建议。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作包含图片、文字和动画的PPT，展示故事内容、职业词汇和相关句型，帮助学生直观地学习和理解。

-视频：选择与课程内容相关的职业介绍视频，让学生观看并了解不同职业的工作场景。

-在线工具：利用在线工具，如白板、投票系统等，增加课堂互动性和趣味性。

-故事文本：准备故事文本，包含不同职业的描述和角色对话，作为学生学习和练习的素材。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“长大以后做什么”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“长大以后做什么”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“长大以后做什么”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“长大以后做什么