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湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB(3a-selfcheck)教学设计(新版)人教新目标版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit10IdlikesomenoodlesSectionB(3a-selfcheck)教学设计,以人教新目标版为依据。本节课主要内容为餐馆用餐场景的对话,通过学习使学生能够熟练运用一般现在时表达喜好和习惯,并能够就餐馆点餐进行简单的交流。此部分内容与学生日常生活紧密相关,有利于激发学生学习兴趣,提高实际运用英语的能力。教学设计以学生为主体,注重听说能力的培养,通过小组合作、角色扮演等活动,使学生在实践中掌握知识,提高语言运用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习,学生能够运用一般现在时表达喜好和习惯,并在实际情境中进行餐馆点餐的交流。同时,通过接触和了解西方文化,提高文化意识,理解并尊重不同文化背景下的用餐习惯。在思维品质方面,通过分析、推理和判断等思维活动,培养学生的逻辑思维和批判性思维。此外,通过小组合作、角色扮演等自主学习活动,提高学生的自主学习能力,培养合作精神和团队意识。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)词汇:本节课的重点词汇包括noodles、rice、meat、vegetables等,学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。
(2)语法:一般现在时是本节课的主要语法点,学生需要学会用一般现在时表达喜好和习惯,如Ilike...、Idontlike...等。
(3)对话:学生需要熟练掌握对话内容,并能运用所学词汇和语法知识进行角色扮演,模拟餐馆点餐场景。
2.教学难点
(1)词汇:对于部分学生来说,可能会对一些生僻的词汇如noodles、vegetables等拼写和意义感到困惑,需要教师在课堂上进行重点讲解和练习。
(2)语法:一般现在时的用法对于一些学生来说可能比较困难,特别是对于如何正确运用like、dontlike等动词形式。教师需要通过例句和练习,让学生充分理解和掌握。
(3)对话:在角色扮演过程中,学生可能会遇到如何正确表达自己的喜好和需求,以及如何理解他人的意思等实际问题。教师需要提供具体的指导和建议,帮助学生克服这些困难。
(4)文化差异:在餐馆点餐场景中,涉及到西方的饮食习惯,学生需要了解和尊重这些文化差异。教师可以结合中国的饮食习惯进行对比讲解,帮助学生更好地理解和接受。
教学方法与手段
教学方法:
1.任务驱动法:通过模拟餐馆点餐的场景,让学生在实际任务中运用所学词汇和语法知识,提高语言运用能力。
2.交际法:通过小组合作、角色扮演等活动,鼓励学生积极参与交流,提高口语表达能力和团队合作能力。
3.情境教学法:利用图片、实物等创设情境,帮助学生理解和记忆词汇和语法点,增强学习兴趣。
教学手段:
1.多媒体教学:利用PPT、视频等展示餐馆用餐场景,直观地展示词汇和语法点,提高学生的学习兴趣和理解力。
2.网络教学平台:利用网络教学平台进行预习、复习和作业提交,方便学生自主学习和教师跟踪学生学习情况。
3.平板电脑辅助教学:通过平板电脑展示对话内容,方便学生跟读、模仿,提高口语表达能力。
4.互动式白板:利用互动式白板进行课堂互动,教师可以随时写下关键词汇和语法点,方便学生跟随和记忆。
5.学习软件:推荐学生使用适合的英语学习软件,进行词汇和语法练习,提高学习效果和效率。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对餐馆用餐场景的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们有没有去过餐馆?最喜欢吃什么菜?”
展示一些关于餐馆用餐的图片或视频片段,让学生初步感受餐馆的氛围。
简短介绍餐馆用餐的基本流程和礼仪,为接下来的学习打下基础。
2.餐馆用餐场景对话教学(10分钟)
目标:让学生了解餐馆用餐场景的基本对话内容和语法结构。
过程:
讲解餐馆用餐场景的常见对话类型,如点餐、买单等。
详细介绍对话中的基本语法结构,如一般现在时的表达方式。
3.角色扮演活动(20分钟)
目标:通过角色扮演,让学生深入了解餐馆用餐场景的对话特性和重要性。
过程:
学生分组,每组选择一个与餐馆用餐相关的角色进行扮演。
引导学生根据对话内容,编写剧本并进行表演。
各组进行展示,其他学生和教师对其进行评价和反馈。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与餐馆用餐相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的实际应用、文化差异以及可能的改进方向。
每组选出一名代
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