八年级历史下册 第七学习主题 社会生活 第20课 城乡人民生存状态的沧桑巨变教学设计2 川教版.docx

八年级历史下册第七学习主题社会生活第20课城乡人民生存状态的沧桑巨变教学设计2川教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级历史下册第七学习主题社会生活第20课城乡人民生存状态的沧桑巨变教学设计2川教版

2.教学年级和班级：八年级历史一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解新中国成立后，特别是改革开放以来，我国城乡人民生存状态的沧桑巨变。

2.能够运用历史唯物主义观点，分析城乡人民生活水平提高的原因和影响。

3.培养学生的史料实证能力，通过观察图片、图表等，了解城乡人民生活变迁的具体表现。

4.提高学生的时空观念，认识我国在不同历史阶段，城乡人民生存状态的差异和变化。

5.增强学生的家国情怀，激发学生为全面建设社会主义现代化国家、实现全体人民共同富裕的目标而努力奋斗。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，已经对我国近现代史有了初步的了解，对新中国成立后的一系列社会变革有了基础的认识。他们了解了我国在不同历史阶段的社会生活变化，对城乡人民的生活水平提高有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于贴近生活的历史课题较为感兴趣，尤其是那些能够体现时代变迁和人民生活的内容。他们的历史知识基础较好，具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过阅读文字获取信息，另一部分学生则更倾向于通过图片、视频等直观方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解城乡人民生存状态的沧桑巨变时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑。同时，他们可能对改革开放以来我国社会生活的变化缺乏深入的了解，难以理解其中的深刻内涵。此外，如何引导学生们从生活的变迁中感受到国家的进步和发展，激发他们的家国情怀，也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过展示城乡人民生活变迁的具体案例，让学生直观地了解社会生活的变化，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）小组合作法：将学生分成若干小组，让他们就城乡人民生存状态的沧桑巨变展开讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。

（3）问题驱动法：教师提出一系列问题，引导学生思考城乡人民生活水平提高的原因和影响，使学生在思考问题的过程中深化对知识的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放相关视频、图片等资料，让学生直观地感受城乡人民生活变迁的历史过程，提高课堂教学的趣味性和生动性。

（2）网络教学平台：运用教学软件和网络平台，发布相关学习资源，方便学生随时查阅和复习，提高学生的自主学习能力。

（3）互动式教学：教师通过提问、解答等方式与学生互动，了解学生的学习状况，及时调整教学策略，提高教学效果。

（4）田野调查法：组织学生进行城乡田野调查，让他们亲身感受城乡人民生活的变化，增强学生的实践操作能力和实证分析能力。

（5）历史人物访谈：邀请历史见证人讲述城乡人民生活变迁的亲身经历，让学生从中感受到历史的真实性和生动性，培养学生的家国情怀。

（6）作品展示法：鼓励学生创作以城乡人民生活变迁为主题的作品，如绘画、摄影、写作等，展示学生的创造力，同时加深他们对历史知识的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“城乡人民生存状态的沧桑巨变”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国城乡人民生存状态的变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于城乡人民生活变迁的图片或视频片段，让学生初步感受历史的变化。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解城乡人民生存状态的基本概念、组成部分和变迁原因。

过程：

讲解新中国成立后，特别是改革开放以来，我国城乡人民生存状态的基本概念。

详细介绍城乡人民生存状态的组成部分或变迁原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解城乡人民生存状态变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的城乡人民生存状态变迁的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解城乡人民生存状态变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与城乡人民生存状态变迁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组