Module 3 Unit 8 Traffic rules Period 1 单元整体教学设计.docx

Module3Unit8TrafficrulesPeriod1单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3Unit8TrafficrulesPeriod1单元整体教学设计

课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit8TrafficrulesPeriod1

2.教学年级和班级：五年级（5）班

3.授课时间：星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.学生能够掌握与交通规则相关的词汇和句型，如：stop,wait,go,trafficlights,zebracrossing等。

b.学生能够理解并运用一般现在时描述交通规则。

c.学生能够理解并表达关于遵守交通规则的重要性。

2.能力目标：

a.学生通过小组合作，能够创编关于交通规则的对话。

b.学生能够在实际情境中运用所学知识，遵守交通规则。

3.情感目标：

a.培养学生遵守交通规则的意识，增强安全意识。

b.培养学生关爱他人，尊重生命的情感。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.利用图片、歌曲等形式引导学生复习与交通相关的词汇。

b.学生分享在生活中遇到的交通规则。

2.新课展示（15分钟）：

a.教师展示教材中的图片，引导学生学习本节课的交通规则词汇和句型。

b.学生跟读、模仿，确保正确掌握发音。

3.课堂活动（15分钟）：

a.小组活动：学生分组，根据所学知识创编关于交通规则的对话。

b.角色扮演：学生扮演警察、行人、司机等角色，运用所学知识进行情景模拟。

4.巩固练习（5分钟）：

a.教师设计相关练习题，检测学生对本节课知识的掌握。

b.学生互相交流，分享学习心得。

5.课堂总结（5分钟）：

a.教师引导学生总结本节课所学的交通规则知识。

b.强调遵守交通规则的重要性，提醒学生在生活中注意安全。

6.课后作业（课后自主完成）：

a.学生完成教材课后练习，巩固所学知识。

b.家长参与，了解学生在课堂上的学习情况，共同培养学生的交通安全意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学习交通规则相关的词汇和句型，提高学生的语言表达能力，使其能够运用英语进行有效沟通。其次，通过小组合作创编对话和情景模拟，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。此外，通过探讨遵守交通规则的重要性，增强学生的法制观念和社会责任感，使其成为遵纪守法、关爱生命的公民。同时，本节课注重培养学生的跨文化意识，使其了解并尊重不同国家的交通规则，为未来国际交流奠定基础。总之，本节课旨在帮助学生提升英语学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

针对五年级（5）班的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）英语水平：经过前两年的英语学习，大部分学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的词汇和语法。但仍有部分学生英语基础较弱，对英语学习兴趣不高，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。

（2）认知发展：五年级学生正处于认知发展的关键时期，具有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但仍然以具体形象思维为主。因此，在教学过程中，教师应注重运用直观、形象的教学手段，帮助学生理解抽象的知识。

2.知识方面：

（1）已有知识：学生在前面的课程中已经学习过一些关于交通规则的词汇，如：stop,go,wait等，为本节课的学习奠定了基础。

（2）知识缺陷：学生对交通规则的了解尚不全面，对一些特殊交通标志和交通设施的认识不足，需要在教学中进行补充。

3.能力方面：

（1）语言表达能力：大部分学生能够运用所学英语进行简单的表达，但在实际对话中，部分学生存在发音不标准、语法错误等问题。

（2）合作能力：学生在小组合作活动中，表现出一定的合作意识，但在分配任务、协调沟通方面仍有待提高。

4.素质方面：

（1）法制观念：五年级学生对社会规范和法制观念有一定的认识，但部分学生在遵守交通规则方面意识较弱，需要加强教育。

（2）安全意识：学生普遍存在一定的好奇心，对新鲜事物充满探索欲望，但在安全意识方面有待提高。教学中应强调遵守交通规则的重要性，提高学生的安全意识。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：五年级学生已具备一定的自主学习能力，但仍需教师引导和监督。部分学生存在学习积极性不高、课堂纪律松散等问题。

（2）生活习惯：学生在生活中接触到的交通规则有限，对一些交通法规和标志的认识不足，需要在教学中结合实际情境进行教育。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子