3《纸风车》 教案 一年级下册科学青岛版.docx

3《纸风车》教案一年级下册科学青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册科学——纸风车制作

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年3月25日，周五下午第2节

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

(1)让学生了解风车的基本结构及其工作原理；

(2)培养学生动手操作能力，提高创新意识和团队协作精神；

(3)增强学生对科学实验的兴趣，培养观察和思考能力。

二、教学内容

1.纸风车的历史和发展

2.风车的基本结构：风车叶片、轴、支座等

3.风车的工作原理：空气流动和压力差

4.纸风车的制作步骤：剪、折、粘、组装

5.风车的试飞和调整

三、教学过程

1.导入：通过图片和视频介绍风车的历史和发展，激发学生的兴趣。

2.新课：讲解风车的基本结构和原理，引导学生了解风车的工作原理。

3.实践：学生分组制作纸风车，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

5.总结：总结本节课所学内容，强调风车的结构和制作注意事项。

四、作业布置

1.学生回家后，尝试用其他材料制作风车，观察风车的性能变化。

2.撰写制作风车的过程记录和心得体会，字数不限。

五、教学评价

1.学生制作风车的过程和成果；

2.学生对风车制作原理的理解和运用；

3.学生对科学实验的兴趣和参与程度。

核心素养目标

本节课旨在通过纸风车制作活动，培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与团队协作能力，以及科学态度与价值观。

1.科学探究与创新意识：通过观察、思考、实验和探究，学生能够理解风车的工作原理，并运用创新能力对风车进行改进和优化。

2.科学思维与团队协作能力：在制作过程中，学生需要运用分析、比较、归纳等思维方法，与团队成员共同解决问题，培养团队协作能力。

3.科学态度与价值观：通过制作风车，学生能够体会到动手实践的乐趣，增强对科学实验的兴趣，培养积极探究和严谨治学的科学态度。同时，学生能够理解科学对于社会和人类的重要性，树立正确的科学价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经学习了简单的科学知识，如了解自然界中的风、雨、雷、电等现象。他们在美术课上学习过剪纸、折纸等基本手工技能，对使用剪刀、胶水等工具有一定的了解。此外，学生在生活中也接触过各种玩具和装置，对简单的机械原理有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

兴趣方面，学生对动手操作、实验类的活动充满好奇，特别是一些有趣且易于上手的制作项目。能力方面，学生的动手能力、观察能力和思考能力正逐步发展，但仍需要老师在教学过程中进行引导和激发。学习风格上，大部分学生喜欢直观、生动的教学方式，善于从实践中学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作纸风车过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）理解风车的工作原理：风车的转动与空气流动和压力差的关系可能较难理解，需要老师通过生动形象的教学手段进行讲解。

（2）动手操作能力：部分学生在剪刀、胶水等工具的使用上可能不够熟练，需要老师在课堂上进行个别指导。

（3）创新设计和团队协作：在设计纸风车时，学生可能缺乏创意和灵感，同时，团队协作中也可能出现沟通不畅、分工不均等问题，需要老师进行引导和协调。

（4）耐心和毅力：制作风车需要一定的耐心和毅力，部分学生可能在遇到困难时容易放弃，需要老师鼓励和激励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级下册科学——纸风车制作》的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括风车的历史图片、不同类型的风车图片以及风车叶片的示意图等，以便在课堂上进行展示和讲解。

b.准备风车工作原理的图表，用来说明风车叶片与空气流动和压力差之间的关系。

c.收集一些关于风车的视频资料，如风车运转的实况视频、风车制作过程的视频等，以增加学生对风车的了解和兴趣。

3.实验器材：

a.为每个小组准备一套纸风车制作的材料，包括彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等。

b.准备一些风车叶片模板，以便学生可以根据模板来剪裁叶片。

c.准备一些辅助工具，如剪刀、胶水、订书机等，以供学生制作风车时使用。

d.确保所有实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现意外伤害。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。每个小组分配一个工作台，以便学生进行实验操作和讨论。

b.在教室内设置一个展示区，用于学生展示他们的纸风车作品，并分享制作过程中的心得体会。

c.在教室墙壁上贴上与风车相关的图片和图表，以增加学生对风车的认识和兴趣。

d.确保教室内的光线充足，以便学生能够清晰地看