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数学教案—第三章生活中的数据

本章的紧要内容是关于对生活中的数据进行感受、收集、整理、分析以及对数据进行有效的呈现。教材从生活实际的需要启程，首先布置了有关对小数的感受和对小数进行表示的内容，为了从生活中的数据中取得更多有用的信息，以便对决策和猜测作出帮忙，教材又布置统计图的认得和不同统计表的选择等内容。这些内容，对解决实际问题是特别有帮忙的。

知识与技能目标

1、能从不同的角度去感受小数，用身边熟识的事物去描述小数和估测小数。

2、会用科学记数法表示小数。

3、能用计算器处理较为多而杂的数据。

过程与方法目标

1、通过对生活中较小数字信息作出合理的解释和推断，以及将小数与身边熟识的事物进行比较，学会从多种角度去感受小数，发展数感。

2、通过运用科学记数法表示小数在计算器上连续对小数进行乘方运算的活动，学会运用小数解决实际问题，发展应用意识。

3、在经过数据的分析过程中，经理独立思考与独立学习，学会与人合作、与人沟通。

情感与态度目标

1、通过对本章的学习，体会到数学与现实世界紧密联系，体会到现实世界中存在着大量的数据。

2、通过学生对数据进行分析、感受等实践活动，体验到数学活动充分了乐趣和创造性，体验到学习的成功，从而提高学习兴趣，加强自信心。

1认得百万分之一

1、教学内容的紧要特点：

由于在我们的生活中存在着大量的数据，为了帮忙人们了解情况、发现规律、作出决策而引入这部分内容的，是为了让学生们通过对数据的学习，掌握必需的统计知识，以适应社会发展的需要。这节内容应突出一个特点——重视学生的活动。在认得百万分之一和学习科学记数法的内容中，经过察看、实际操作、沟通等活动，用身边熟识的事物，多角度对小数进行描述与估量发展数感。

从内容来看，本节给学生供应了较多的学习活动，通过实践活动是为了发展学生的数感，所以本节的教学应以突出学生的实践活动为主线而打开，在教学上依据本节内容提出以下建议：

（1）在进行对小数的感受及表示的教学时，要重视小组活动，重视小数的实际意义，注意对小数的估测方法。引导学生从多角度去感受小数，估量小数和表示小数。

（2）本节的教学策略就是充分让学生动口、动手，让学生在实践活动中，特别是与他人的合作沟通中，寻求解决问题的途径，获得数学活动的经验。

2、教学设计的紧要思路

由于发展学生数感和科学记数法是本节学习的紧要目标，而这一目标的实现倚靠于学生的实践活动，使学生在活动中寻求解决问题的方法，获得数学活动的经验。所以课堂教学设计应围绕学生的实践活动这一思路打开。具体的设计思路如下：

（1）创设情境、引入课题

问题情境应来源于实际，来源于学生生活中与数据有关的以及学生很感兴趣的素材，让学生体会所学内容与现实世界紧密联系。

（2）提出问题、组织学生活动

老师在学生认得一百万分之一的活动过程中，应紧密注意学生在活动中所表现出的态度，帮忙有困难的小组。活动结束后，随机抽取部分小组发言，老师应给以适当的鼓舞性的评价。在活动中要鼓舞学生通过合作沟通，用多种方法进行估算。

另外，通过这个问题的设置，让学生对幂的意义进行回忆，弄清指数与其结果中零的个数的关系，以此帮忙学生对科学记数法的理解。通过问题，让学生进一步体会用幂的形式表示数的简便性从而导出用科学记数法表示小数。

2貌似数和有效数字

学习目标:1、了解貌似数和有效数字的概念；

2、能按要求取貌似数；

3、体会貌似数在意义及在生活中的作用．

教学建议:

１、分两课时上；

２、第一课时建议：

（1）通过具体的情境来判别精准明确数和貌似数，体会数出来的数是准确数，测量的结果是貌似数，且测量工具的单位越小，所得的数就越精准明确．

（2）通过具体的情境使学生认得到生活中还有不少情境也用到貌似数，如由于客观条件无法或难以得到精准明确数（人口统计）以及实际问题无需得到精准明确数据（97人门票每人8元经需800元）．

（3）按要求取貌似数的方法是四舍五入法，四舍五入到哪一位就说这个貌似数精准明确到哪一位．注意题目尽量要有实际背景，而且不宜在此做过多的练习，关键是掌握方法．

（4）选取适当的内容引导学生体会貌似数在生活中的作用，如国家之间面积的比较．

３、第二课时建议：

（1）对于有效数字的概念，要使学生明白右边是到精准明确到的数值止，如精准明确到十位的貌似数是20，有效数字仅为2．

（2）注意本部分内容不作为评价的重点，故不宜作拓展，掌握教材中的题目即可．

3世界新生儿图

学习目标:1、体验收集，整理，描述和分析数据的过程．

2、能从统计图中尽可能多地取得信息，能形象有效地运用统计图描述数据．

3、经过估测平面图形面积的过程．

教学建议:

１、分两课时上．

２、第一课时建议：

（1）估测平面图形面积最好用方格纸，如教材中的世界地图就特