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2024-2025学年高中政治第3单元第6课第2框博大精深的中华文化教案新人教版必修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中政治——中华文化
2.教学年级和班级:高中三年级一班
3.授课时间:2024年11月20日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.提高学生的文化认同感:通过本节课的学习,让学生深入了解中华文化的博大精深,增强对自己文化的认同感和自豪感。
2.培养学生的批判性思维:引导学生对中华文化的特点、影响和价值进行深入思考,培养学生的批判性思维能力。
3.提升学生的综合运用能力:通过小组讨论、案例分析等形式,提升学生运用政治学科知识分析问题、解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)中华文化的基础概念:要求学生掌握中华文化的定义、特点及其内涵,理解中华文化与中国历史的关联。
(2)中华文化的独特性:要求学生了解中华文化在文学、艺术、哲学等领域的独特成就,例如诗词、书画、儒家思想等。
(3)中华文化的影响与价值:要求学生认识中华文化对世界文化的贡献,以及其在现代社会中的价值。
(4)中华文化的传承与创新:要求学生掌握中华文化在历史变迁中的传承与创新,了解当代中华文化的发展趋势。
2.教学难点
(1)中华文化的内涵与特点:中华文化历史悠久,内涵丰富,学生难以全面理解。需要通过具体案例、对比分析等方法,帮助学生深入理解中华文化。
(2)中华文化的影响与价值:学生难以理解中华文化对世界文化的贡献,以及其在现代社会中的价值。需要通过实例讲解、小组讨论等形式,引导学生深入思考。
(3)中华文化的传承与创新:学生难以理解如何在传承传统文化的基础上进行创新。需要通过介绍具体案例,引导学生了解中华文化在当代的发展趋势。
(4)批判性思维的培养:学生可能在分析问题时缺乏批判性思维,需要教师引导学生对中华文化进行深入思考,培养其批判性思维能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《高中政治》新人教版必修3教材,以及本节课所需的学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的中华文化图片、图表、视频等多媒体资源,如古代诗词、书画作品、儒家思想简介等。
3.实验器材:本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区,设置讨论桌椅,方便学生进行小组讨论和互动交流。
5.教学道具:准备一些与文化相关的道具,如中国古代服饰、传统工艺品等,以便在课堂上进行实物展示和讲解。
6.网络资源:提前准备好可能需要的网络资源,如相关学术文章、视频资料等,以便在课堂上进行分享和讨论。
7.投影仪和白板:确保投影仪和白板正常运行,方便展示多媒体资源和板书重点内容。
8.教案和讲义:教师需要提前准备好教案和讲义,明确教学目标、教学内容和教学方法。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对中华文化的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道中华文化是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于中华文化的图片或视频片段,让学生初步感受中华文化的魅力或特点。
简短介绍中华文化的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.中华文化基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解中华文化的基础概念、组成部分和特点。
过程:
讲解中华文化的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍中华文化的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.中华文化案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解中华文化的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的中华文化案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解中华文化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用中华文化解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与中华文化相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对中华文化的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调中华文化的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括中华文化的基础知识、案例分析等。
强调中华文化在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用中华文化。
布置课后
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