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浙江省七年级人教版下册6-1-3古老而现代的首都——北京教案
主备人
备课成员
教材分析
《古老而现代的首都——北京》是人教版七年级下册的一篇课文,主要介绍了北京这座古老都市的历史沿革、地理特点和现代化发展。课文内容丰富,插图生动,旨在让学生了解北京的历史文化,感受其现代化风貌,培养学生的爱国情怀和地域自豪感。本节课将结合课本内容,通过多种教学活动,引导学生深入理解课文,提高他们的阅读和思考能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养,主要包括区域认知、地理观念、地理思维和地理行动。通过学习北京的历史沿革、地理特点和现代化发展,使学生能够理解北京在中国历史和文化中的重要地位,提高他们的区域认知能力。同时,通过分析课文中的插图和实例,引导学生形成对北京城市规划和建设的地理观念,培养他们的地理思维。此外,通过小组讨论和实地考察等教学活动,激发学生对北京未来发展问题的关注,提高他们的地理行动能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.北京的历史沿革和文化底蕴。
2.北京的地理特点和城市规划。
3.北京的现代化发展和国际化地位。
难点:
1.理解北京在中国历史中的重要地位。
2.分析课文中的插图和实例,形成对北京城市规划和建设的地理观念。
3.探讨北京未来发展问题,提出解决方案。
解决办法:
1.通过观看相关视频和图片,增强学生对北京历史文化的直观感受。
2.分组讨论课文中的插图和实例,引导学生主动思考和分析北京城市规划建设的地理观念。
3.组织实地考察或模拟考察,让学生亲身感受北京的发展变化,提高他们的地理行动能力。
4.创设情境,让学生扮演北京城市规划师的角色,提出解决北京未来发展问题的方案。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过设定具体的教学情境,让学生身临其境地感受北京的历史文化和现代化发展,提高他们的学习兴趣和主动性。
2.互动式教学法:通过小组讨论、问题解答等方式,引导学生积极参与课堂互动,培养他们的思考能力和团队合作精神。
3.实地考察教学法:组织学生进行实地考察,亲身感受北京的城市规划和建设,增强他们的地理实践能力和对课文的深入理解。
教学手段:
1.多媒体教学手段:利用多媒体课件、视频、图片等资源,生动展示北京的历史沿革、地理特点和现代化发展,增强学生的直观感受和理解能力。
2.网络教学手段:运用教学软件和网络平台,进行在线学习和交流,提供丰富的学习资源和互动机会,提高学生的学习效果和兴趣。
3.实地考察手段:组织学生进行实地考察,让他们亲身参与其中,观察和分析北京的地理特点和城市规划,提高他们的地理实践能力和观察力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解北京的历史沿革、地理特点和现代化发展的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习北京的相关内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习北京相关内容的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入本节课的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的北京的历史文化背景,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为本节课新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解北京的历史沿革、地理特点和现代化发展的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕北京的城市规划和建设展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对北京历史沿革、地理特点和现代化发展知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题中的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与北京相关的历史、文化和现代化发展的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合北京的历史沿革、地理特点和现代化发展,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习北京的心得和体会,
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