Unit11 Section B 2a-2d 教学设计 2023-2024学年人教版Y英语九年级全一册.docx

Unit11SectionB2a-2d教学设计2023-2024学年人教版Y英语九年级全一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版Y英语九年级全一册Unit11SectionB2a-2d

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习Unit11SectionB2a-2d的内容，培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解并运用目标词汇和句型进行交流，提高他们的听说读写能力。

2.文化意识：通过学习关于美国学校生活的文化背景，使学生能够了解并尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文本内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考并对文本内容进行评价。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的主观能动性和自主学习能力，培养他们养成良好的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-词汇：掌握本节课中的新词汇，如schoolsubjects、library、borrow等。

-句型：运用目标句型进行描述和交流，如Ihavetwoclassesthisperiod.。

-文化背景：了解美国学校生活的文化背景。

2.难点：

-词汇：特别是那些生活中不常接触的词汇，如geometry、biology等。

-文本理解：理解2a-2d的对话内容，把握人物关系和情感变化。

3.解决办法：

-利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇和句型。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用目标语言。

-提供文化背景资料，引导学生对比中西方学校生活的差异。

-分层次提问，引导学生深入思考，从而突破文本理解的难点。

-设置课后作业，巩固新词汇和句型，并提供反馈。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版Y英语九年级全一册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与美国学校生活相关的图片，如学校建筑物、教室、图书馆等，以便在课堂上进行直观展示和讨论。

-准备美国学校生活相关的视频片段，如学生上课、图书馆借阅过程等，以增加学生的学习兴趣和真实感。

-制作PPT或教学投影片，展示本节课的重点词汇、句型和文本内容，以便进行系统性复习和巩固。

3.实验器材：

-如果本节课涉及实验环节，如图书馆借阅体验等，需提前准备相应的实验器材，如图书、借阅机等，并确保其完整性和安全性。

-安排实验室或教室内的实验操作台，以便学生进行实验操作和观察。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室进行适当布置，设置分组讨论区和实验操作区。

-在分组讨论区摆放课桌椅，形成小组合作学习的环境。

-在实验操作区摆放实验器材和操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：

-准备白板或黑板，以便进行板书和重点知识的展示。

-准备教学投影仪或电子白板，以便展示PPT和视频资源。

-准备录音设备，以便进行听力训练和录音练习。

6.课外资源：

-提前收集与美国学校生活相关的课外阅读材料，如文章、故事等，以丰富学生的阅读体验。

-推荐学生访问英语学习网站或APP，以便进行自主学习和练习。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit11SectionB2a-2d的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit11SectionB2a-2d内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit11SectionB2a-2d教学目标和Unit11SectionB2a-2d重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit11SectionB2a-2d教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit11SectionB2a-2d的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit11SectionB2a-2d学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit11SectionA的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit11SectionB2a-2d新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit11Se