2024-2025学年新教材高中语文 第5单元 抱负与使命 群文阅读（四）抱负与使命教案 新人教版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第5单元抱负与使命群文阅读（四）抱负与使命教案新人教版必修下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中语文第5单元“抱负与使命”中的群文阅读（四）“抱负与使命”。该部分内容涉及新人教版必修下册，具体包括课文《沁园春·雪》、《陋室铭》、《记念刘和珍君》以及《背影》。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对文学作品的基本鉴赏方法有一定的了解。本节课通过群文阅读的方式，让学生进一步运用已学的鉴赏方法，分析课文中的抱负与使命主题，提高学生的阅读理解能力。同时，通过阅读这些文学作品，引导学生思考个人的抱负与使命，激发学生的责任感和使命感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的文学素养和审美情趣。通过群文阅读，使学生能够理解并分析课文中的抱负与使命主题，引导学生思考个人的抱负与使命，培养学生的责任感和使命感。同时，通过阅读和讨论，提高学生的口头表达能力和批判性思维能力，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文内容的理解：本节课的重点是让学生能够理解和分析课文《沁园春·雪》、《陋室铭》、《记念刘和珍君》以及《背影》中的抱负与使命主题。教师需要引导学生通过细读课文，理解作者的写作意图和表达的思想感情。

（2）文学鉴赏能力的培养：通过群文阅读，让学生掌握一定的文学鉴赏方法，提高学生的文学素养和审美情趣。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生分析和评价课文中的艺术特色和表现手法。

（3）思考个人抱负与使命：引导学生思考个人的抱负与使命，激发学生的责任感和使命感。教师可以结合课文内容，组织学生进行思考和交流，鼓励学生表达自己的理想和追求。

2.教学难点：

（1）课文内涵的深刻理解：课文《沁园春·雪》、《陋室铭》、《记念刘和珍君》以及《背影》中所蕴含的思想内涵较为深刻，学生可能难以理解和领悟。教师需要通过深入讲解、举例说明等方式，帮助学生理解课文的深层含义。

（2）文学鉴赏能力的提升：学生可能对文学鉴赏方法较为陌生，不知如何分析和评价文学作品。教师需要通过讲解、示范等方式，引导学生掌握文学鉴赏的基本方法，并加以实践运用。

（3）个人抱负与使命的思考：学生可能对个人的抱负与使命缺乏清晰的认识，难以进行深入的思考。教师可以结合课文内容，引导学生从个人角度出发，思考自己的抱负与使命，并鼓励学生在课堂上进行分享和交流。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解作者的抱负与使命。

-讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的团队合作意识和口头表达能力。

-案例研究法：选取典型的文学作品进行分析，让学生通过具体案例理解文学鉴赏方法。

-项目导向学习：让学生结合个人兴趣，选择一个与抱负与使命相关的主题，进行项目研究和展示，提高学生的自主学习能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解人物形象和作者的抱负与使命。

-实验法：组织学生进行文学创作实验，如写一篇以抱负与使命为主题的短文，培养学生的文学创作能力和想象力。

-游戏化学习：设计一些与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、文学鉴赏方法和相关知识点，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放一些与课文相关的视频资料，如作者的介绍、文学作品的解读等，丰富学生的学习资源，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线讨论区、问卷调查等工具，方便学生进行课堂互动和反馈，及时了解学生的学习情况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。