2024-2025学年新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第10课 辽夏金元的统治教案2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课辽夏金元的统治教案2新人教版必修《中外历史纲要（上）》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解辽宋夏金多民族政权的并立与元朝统一的背景、过程和影响，提高历史理解能力。

2.掌握辽、宋、夏、金、元等朝代的基本史实，增强历史知识的记忆和运用能力。

3.分析不同民族政权之间的互动关系，培养把握历史发展趋势的能力。

4.学会运用multipurpose的视角来看待历史问题，提升历史思维的广度和深度。

三、学情分析

高中一年级一班的同学们对历史知识有一定的了解，但深入理解和分析历史事件的能力有待提高。在学习《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》这一课时，大部分同学对于辽、宋、夏、金、元等朝代的基本史实已经有所了解，但对其背后的深层次原因和影响认识不够深刻。

在学习层次上，同学们已经具备了一定的历史知识基础，但仍然需要引导他们从multipurpose的角度去思考历史问题，培养他们的历史思维能力。在学习习惯上，大部分同学勤奋认真，但部分同学在学习过程中容易走神，需要教师在教学中适时提醒和引导。

对于本节课的内容，同学们可能存在以下几个问题：一是对于多民族政权的并立与统一的过程和原因理解不清晰；二是对于不同民族政权之间的互动关系把握不准；三是对于元朝统一的历史意义认识不足。

针对以上问题，教师在教学中应注重引导同学们分析历史事件的背景、过程和影响，帮助他们深入理解历史知识。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，培养同学们的历史思维能力，使他们能够从multipurpose的视角来看待历史问题。此外，教师还需关注同学们的学习习惯，适时提醒和引导容易走神的同学，确保他们能够积极参与到课堂学习中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（上）》教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助同学们更好地理解《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》这一课时，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。如：辽、宋、夏、金、元等朝代的地图、历史事件图片、文物图片等。

3.实验器材：本课时不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲授区。在讲授区，摆放辽、宋、夏、金、元等朝代的地图、历史事件图片等，以便同学们随时查阅和学习。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便同学们在进行小组讨论和实验时能够舒适地展开活动。

5.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，以便进行课件演示和教学资源的播放。同时，准备白板和白板笔，以便在课堂上进行板书和重点知识的强调。

6.教学资源库：建立教学资源库，包括历史文献、论文、书籍等，以便在教学过程中为同学们提供更多的学习资料和参考文献。同时，将资源库内容整合到校园网络平台上，方便同学们在线学习和交流。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习这一课时做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课时教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习历史知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课内容的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解辽宋夏金多民族政权的并立与元朝统一的历史背景、过程和影响，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕辽宋夏金多民族政权并立与元朝统一的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对辽宋夏金多民族政权的并立与元朝统一知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导