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5搭石;
上节课我们学习了哪些重要内容?;;默读课文
要求:运用“集中注意力”“不要回读”的方法默读课文,思考围绕“搭石”作者写了哪些令人印象深刻的画面。;同桌交流
互相说一说自己印象最深刻的画面是什么?并想像画面朗读课文相关文字。
;每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒(dā)的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰(chuò)绰,给人画一般的美感。
;两人相遇,招手礼让:
如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走;等对方过了河,两人再说上几句家常话,才相背而行。
;遇见老人,背负过溪:
假如遇上老人来走搭石,年轻人总要俯下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。
;当这位老人年轻的时候,他一定也曾经(俯下身子背其他的老人)
当这位年轻人老了的时候,也一定会有()
因为()。;透过这个“俯”,一代又一代人的“理所当然”,你又体会到了什么?
;展开想象真情表达
假如遇到孩子来走搭石,大人总要,人们把这看成理所当然的事。;上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。;一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。;作业设置
1.摘抄文中自己喜欢的句子
2.计时阅读:《鄂尔多斯风情》,运用学到的阅读策略继续计时阅读训练。
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