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18文言文二则囊萤夜读教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解文言文的基本阅读方法。

2.通过阅读文言文《囊萤夜读》，学生能够理解文章的大意和中心思想。

3.提高学生的阅读理解能力和文言文鉴赏能力。

三、教学内容

1.导入：回顾上节课所学的文言文阅读技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解《囊萤夜读》这篇文章，引导学生理解文章的主旨和意义。

3.通过小组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟。

4.练习题：设计一些关于《囊萤夜读》的阅读理解题目，检验学生的学习效果。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2.利用小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。

3.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2.练习题答案：根据学生完成的练习题，评价学生的阅读理解能力。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和合作能力。

六、教学准备

1.准备《囊萤夜读》的文言文文本。

2.设计相关的阅读理解题目。

3.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。

七、教学过程

1.导入（5分钟）：回顾上节课所学的文言文阅读技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解《囊萤夜读》（15分钟）：引导学生理解文章的主旨和意义，讲解生词和句式。

3.小组讨论（10分钟）：让学生分享对文章的理解和感悟，进行互动交流。

4.练习题（5分钟）：学生完成设计的阅读理解题目，巩固所学知识。

5.总结与评价（5分钟）：总结学生的学习情况，对学生的表现进行评价。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读文言文《囊萤夜读》，学生能够正确理解文言文的语言表达，掌握一定的文言文阅读技巧，提高自己的语言运用能力。

2.思维发展与提升：在阅读过程中，学生需要分析文章的结构和内容，归纳总结文章的主旨和意义，提升自己的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《囊萤夜读》这篇文章，学生能够感受文言文的魅力，提高自己的审美鉴赏能力，并能够创造出自己的阅读体验和感悟。

4.文化传承与理解：通过学习《囊萤夜读》，学生能够了解中国古代的文化背景和价值观念，增强自己的文化传承意识，提高对不同文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）文言文基础知识：文言文的断句、实词、虚词、特殊句式等是本节课的重点内容。例如，《囊萤夜读》中的“囊萤”指的是什么？为何要“夜读”？这些都需要学生掌握。

（2）文章主旨与中心思想：《囊萤夜读》所传达的教育观念、人物品质等是本节课的重点。例如，文章讲述了谁的故事？他具有哪些优秀品质？

（3）阅读理解技巧：通过本节课的学习，学生应掌握一定的阅读理解技巧，如如何快速把握文章大意、如何分析人物形象等。

2.教学难点：

（1）文言文实词、虚词的理解：文言文中存在大量古今异义词、一词多义词等，学生对这些词语的理解是本节课的难点。例如，《囊萤夜读》中的“囊”字在现代汉语中有何意义？为何在这里表示“装”的意思？

（2）文言文句式的理解：文言文句式与现代汉语句式存在较大差异，学生对这些句式的理解是本节课的难点。例如，《囊萤夜读》中的“主谓倒装”、“宾语前置”等句式，学生需要学会识别和理解。

（3）文章深层次含义的把握：文章所传达的深层次含义、教育观念等对学生来说理解起来较为困难。例如，《囊萤夜读》中所体现的勤奋好学、不畏艰难等品质，学生需要通过教师的引导和小组讨论等方式深入理解。

（4）阅读理解的灵活应用：学生在阅读理解过程中，如何将所学知识灵活运用，解决实际问题，是本节课的难点。例如，在分析人物形象时，学生如何结合文章内容、人物言行等判断人物性格特点？

针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、小组讨论、练习巩固等，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学平台等。

3.信息化资源：《囊萤夜读》文本、相关视频资料、教学PPT、阅读理解练习题等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、问答、练习巩固等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《囊萤夜读》的文本和相关