习作：心愿 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

习作：心愿教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作：心愿教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

教材分析

本单元的主题是“心愿”，通过课文《七色花》、《愿望的实现》、《习作：心愿》、《口语交际：即兴发言》等内容，引导学生学习如何表达自己的愿望和理想，以及如何倾听他人的想法。在教学中，我将通过讲解课文内容，组织课堂讨论，引导学生了解心愿的内涵，学会用恰当的语言表达自己的心愿，并尊重他人的心愿。同时，通过习作训练，提高学生的写作能力，让他们能够用文字表达自己的内心世界。在口语交际环节，我将设计一些与心愿相关的话题，让学生进行即兴发言，锻炼他们的口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言表达能力和人文素养。通过学习课文内容，学生将学会如何用恰当的语言表达自己的心愿，并尊重他人的想法。同时，通过习作训练，提高学生的写作能力，让他们能够用文字表达自己的内心世界。在口语交际环节，学生将有机会进行即兴发言，锻炼口语表达能力。此外，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解心愿的内涵，学会倾听他人的想法，并用恰当的方式表达自己的内心世界。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经具备了一定的语文基础，包括阅读理解、写作、口语交际等方面的能力。他们已经学习过如何表达自己的观点和感受，具备基本的写作技巧。此外，他们还通过课堂学习和生活经验，对心愿有了初步的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢表达自己的观点和想法。他们具有较强的思维能力和创造力，能够积极参与课堂讨论和活动。在语文学习中，他们喜欢通过阅读和写作来表达自己的情感和思考。同时，他们喜欢与同学合作，通过小组合作来共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表达心愿时，学生可能会遇到语言表达不准确、逻辑不清晰的问题。他们可能需要更多的练习和指导来提高写作能力。此外，在口语交际环节，学生可能会感到紧张和害羞，需要更多的鼓励和支持来克服困难。同时，学生可能需要更多的指导来学会倾听他人的想法，并尊重他人的心愿。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课文导入环节，教师运用讲授法向学生介绍心愿的内涵和重要性。通过生动的讲解和例子，激发学生的兴趣和思考。同时，通过讲授法向学生介绍课文中的生词、短语和语法知识，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：在课文学习环节，教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的心愿和想法。通过讨论法，促进学生之间的交流和互动，培养他们的合作意识和团队精神。同时，通过讨论法，让学生更好地理解和掌握课文中的知识点。

3.情境模拟法：在口语交际环节，教师设计一些与心愿相关的情境，让学生进行角色扮演和即兴发言。通过情境模拟法，提高学生的口语表达能力和应变能力。同时，通过情境模拟法，让学生更好地理解和应用课文中的知识点。

教学手段：

1.多媒体设备：在课文导入环节，教师利用多媒体设备展示一些与心愿相关的图片、视频和音频素材，帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，在口语交际环节，教师利用多媒体设备播放一些与情境相关的背景音乐，营造氛围，提高学生的参与度和积极性。

2.教学软件：在习作训练环节，教师利用教学软件提供一些写作模板和范例，帮助学生掌握写作技巧和规范。同时，教师利用教学软件提供一些写作练习和修改工具，帮助学生提高写作能力和自我修正能力。

3.小组合作：在课文学习环节，教师组织学生进行小组合作，让他们共同完成一些任务和活动。通过小组合作，促进学生之间的交流和合作，培养他们的合作意识和团队精神。同时，通过小组合作，让学生更好地理解和应用课文中的知识点。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心愿的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心愿内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心愿教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习心愿的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为心愿新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心愿知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心愿问题展开讨论，培养学