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《春天的雨点》教学设计
陕西省宝鸡市高新区千河镇黄贺小学李继红
【教材依据】
北师大版小学语文三年级下册第二单元“春天的脚步”
第三课《春天的雨点》
【设计思路】
指导思想：本册教材以《全日制义务教育语文课程标准
实验教科书》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材
体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的
语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面
发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基
础。
设计理念：在阅读中引发疑问，在质疑中学会探究，在
探究中求得感悟。
精教材分析：
选
学
习
资
料《春天的雨点》选自北师大版小学三年级下册第二单元，
欢
迎
下
载
它是一篇写人记叙文。记叙了学生达丽玛在上课溜号之后，
老师为其补课并在雨中将其送回家，从而改变达丽玛的故
事。与其说文本重点表达了师生之间的情谊，不如说是教师
的爱让达丽玛转变的过程。文本中存在多处秘妙：事件的发
展顺序；达丽玛的情感变化线索；文本多处描写方法的运用；
环境描写的衬托；故事情节的首尾照应、文尾点明中心等。
精选名师优秀名师第1页，共12页
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我们需要从众多的秘妙之中选择一条相对有教学价值和相
对清晰的主线来进行教学设计。在此，我抓住的是“达丽玛
的情感变化”这条线索，来进行教学设计的。
学情分析：
针对学生的知识基础，理解这篇文章不算太难。但是对
于文中所描述的师生之间的情感，学生会感觉到陌生——虽
然，我们也曾经多次帮助学生，但像达丽玛这种震撼心灵的
感受却是没有过的，这就更加需要引领学生走进文本去感同
身受一番！
教学目标：
1、联系全文，以读懂“春天的雨点，仿佛也落在乌罕
娜和达丽玛心里”这关键语句为教学支点，引导学生全面把
握人物特点，激活学生思维，理解感悟语言。
2、让学生展开阅读探究，对“老师的爱犹如春天细细
精的雨丝滋润爱抚着学生的心”产生深刻的认识和体验，丰富
选
学
习
资
料自己的情感。
欢
迎
下
载
教学重点：
从人物的言行推断出人物的心理活动。
教学难点：
体会文章最后一句的深刻含义。
教学准备：《爱的协奏曲》
教学时间：1课时
精选名师优秀名师第2页，共12页
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