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八年级语文上册第一单元任务二新闻采访教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
新人教版八年级语文上册第一单元任务二新闻采访教案,主要内容包括新闻采访的基本概念、新闻采访的技巧和方法、新闻采访的实践操作。通过本章节的学习,学生将了解新闻采访的基本知识,掌握新闻采访的技巧和方法,并在实践中提高新闻采访的能力。具体内容包括:
1.新闻采访的基本概念:新闻采访的含义、新闻采访的要素、新闻采访的目的和意义。
2.新闻采访的技巧和方法:采访前的准备、采访中的提问与倾听、采访中的观察与记录、采访后的整理与分析。
3.新闻采访的实践操作:模拟新闻采访、撰写新闻采访稿、新闻采访报告展示。
本章节内容紧密结合学生的生活实际,旨在培养学生的新闻采访能力,提高学生的语文实践水平。通过本章节的学习,学生将能够独立完成新闻采访任务,提高自己的新闻素养和语文综合运用能力。
核心素养目标
本章节新闻采访教案的的核心素养目标主要包括:语言理解与运用、信息提取与处理、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。具体来说:
1.语言理解与运用:通过学习新闻采访的基本概念和实践操作,学生能够理解和运用相关的专业术语,如采访、提问、倾听等,提高自己的语言表达能力。
2.信息提取与处理:学生通过模拟新闻采访和撰写新闻采访稿的过程,培养从信息源中提取关键信息的能力,并进行有效的整理和处理。
3.思维发展与提升:在新闻采访的过程中,学生需要运用批判性思维和创新性思维,提出问题、分析问题并解决问题,从而提高自己的思维能力。
4.审美鉴赏与创造:通过撰写新闻采访稿和展示新闻采访报告,学生能够运用语文知识和技巧,创造出有价值、有深度的新闻作品,提高自己的审美鉴赏和创造能力。
本章节内容旨在培养学生的学科核心素养,使他们在新闻采访的过程中能够综合运用语文知识和技能,提升自己的综合素质和能力。
学情分析
八年级的学生在语文学科方面已经掌握了一定的基础知识,对于新闻文体也有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力和写作能力,能够理解和分析新闻文体的基本特征和结构。然而,学生在新闻采访方面的实践经验可能较为有限,对于采访技巧和方法的掌握程度可能有所不同。
在知识方面,学生对于新闻采访的基本概念和原则可能有一定的了解,但可能缺乏系统的新闻采访知识体系。他们可能知道一些采访的基本步骤和技巧,但对于如何进行有效的提问、倾听和观察可能还不够熟练。因此,教师需要通过教案中的讲解和实践环节,帮助学生建立起完整的新闻采访知识结构。
在能力方面,学生在新闻采访方面的实践能力可能存在差异。有的学生可能具有较强的口头表达能力和观察力,能够顺利地进行采访和记录;而有的学生可能在表达自己观点和倾听他人意见方面存在困难。因此,教师需要针对不同学生的能力水平,提供适当的指导和练习机会,帮助他们提高自己的采访能力。
在素质方面,学生的思维能力、批判性思维和创新性思维可能存在不同程度的发展。有的学生可能具有较强的逻辑思维和分析问题的能力,能够进行深入的采访和思考;而有的学生可能在这些方面还有待提高。因此,教师需要通过启发式的教学方法和实践环节,培养学生的思维能力和创新意识。
在行为习惯方面,学生的学习态度和参与度可能存在差异。有的学生可能积极参与课堂活动和学习讨论,对新闻采访充满兴趣;而有的学生可能较为被动,对于采访活动的参与度不高。因此,教师需要创设积极的学习氛围,激发学生的学习兴趣,并通过小组合作等方式促进学生的参与和互动。
针对学生的学情分析,本章节新闻采访教案将注重培养学生的新闻采访知识和实践能力,通过讲解、实践和互动环节,帮助学生建立起完整的新闻采访知识体系,提高他们的采访能力和思维能力。同时,教师需要关注学生的个体差异,提供适当的指导和辅导,帮助他们克服困难,提高自己的学习水平和综合素质。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,如投影仪、计算机等;
-新闻采访相关的书籍和资料;
-录音设备,如录音笔或智能手机录音功能;
-视频拍摄设备,如摄像机或智能手机视频拍摄功能。
2.课程平台:
-学校提供的在线学习平台,如学习管理系统(LMS);
-新闻采访相关的在线课程资源或教育平台。
3.信息化资源:
-新闻采访相关的多媒体教学材料,如视频、音频、演示文稿等;
-新闻报道案例和样例采访稿,供学生参考和分析;
-在线新闻平台或社交媒体,用于学生了解最新的新闻报道和采访实例。
4.教学手段:
-小组讨论和合作:通过小组活动,促进学生之间的交流和合作,共同完成新闻采访任务;
-角色扮演和模拟采访:让学生参与模拟采访活动,提高他们的实践能力和口语表达能力;
-写作和反馈:让学生撰写新闻采访稿,并进行互相评价和反馈,提升写作质量和批判
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