粤教粤科版（2024秋） 三年级上册3.13《认识液体》教案.docx

粤教粤科版（2024秋）三年级上册3.13《认识液体》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教粤科版（2024秋）三年级上册3.13《认识液体》教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《认识液体》，来自粤教粤科版（2024秋）三年级上册第3单元的第13课。课程主要围绕液体的定义、特性以及常见液体的性质展开。具体内容包括：

1.液体的定义：液体是一种物质状态，与固体和气体相比，液体具有一定的体积，但没有固定的形状，可以流动。

2.液体的特性：液体的分子间距离较近，分子间作用力较大，因此液体具有较高的表面张力和粘度。

3.常见液体的性质：包括水、盐水、酒精等液体的密度、溶解度等性质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级上册已经学习了物质的三种状态（固体、液体、气体），本节课将在已有知识的基础上，进一步深入研究液体的特性和性质，帮助学生建立液体概念的全面理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面进行设计，以培养学生的科学素养和提高他们的问题解决能力。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，学生能够主动探索液体的性质，培养他们的观察能力和实验操作能力，提高他们运用科学方法解决问题的能力。

2.科学思维：通过对比、分类和推理等思维活动，学生能够建立液体概念的全面理解，培养他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题和创造性思考的能力。

3.科学态度：通过参与实验和观察，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强他们对科学的探究欲望，形成积极的学习态度和科学精神。

4.科学交流：在课堂上，学生将有机会与他人交流自己的观察和思考，培养他们的沟通能力和团队合作能力，提高他们运用科学语言表达和交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.液体的定义和特性：理解液体是一种物质状态，具有一定的体积但没有固定的形状，以及液体分子间距离和作用力的特点。

2.常见液体的性质：掌握水、盐水、酒精等液体的密度、溶解度等性质，并能够进行实验观察和分析。

难点：

1.液体分子间距离和作用力的理解：学生可能难以直观理解分子间距离和作用力对液体性质的影响。

2.实验操作和数据分析：学生可能对实验操作不够熟悉，以及如何正确进行数据观察和分析存在困难。

解决办法：

1.利用模型和图示辅助教学：通过展示液体分子间距离和作用力的模型和图示，帮助学生直观理解液体特性的形成原因。

2.分组实验和讨论：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验现象，引导学生进行数据分析和讨论，提高他们的实验操作和数据分析能力。

3.教师示范和指导：教师在进行实验操作和数据分析时进行示范，并给予学生individualizedguidance，帮助学生克服操作和分析的困难。

4.互动提问和解答：教师通过提问和解答的方式，激发学生的思考，引导学生深入理解液体性质的内涵，突破重点和难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计观察和实验活动，让学生亲自动手操作，探究液体的性质，激发学生的兴趣和主动性。

2.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享观察结果和思考，培养学生的合作能力和科学思维。

3.讲授法：在引入新课和总结阶段，教师通过讲解液体的定义、特性和常见液体的性质，传授知识和理论。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，展示液体分子的模型和实验操作过程，增强学生的直观感知和理解。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行液体性质的模拟实验和动画演示，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验材料和仪器：准备各种实验材料和仪器，如液体样本、烧杯、滴管等，让学生亲自进行实验操作，培养实验技能。

4.学习单和任务卡：设计学习单和任务卡，引导学生进行观察、记录和思考，提供学习指导和反馈。

5.互动平台：利用在线互动平台，学生可以提交实验报告、进行讨论和提问，促进学生之间的交流和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识液体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解液体的定义和特性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自