湘艺版四年级下册教案 第四课 对花.docx

湘艺版四年级下册教案第四课对花

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘艺版四年级下册教案第四课对花

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘艺版四年级下册第四课《对花》。本课内容包括歌曲学习、歌词创作、音乐欣赏等。歌曲学习部分，学生将通过学习《对花》这首歌曲，掌握基本的乐理知识，如音高、节奏等。同时，通过学唱歌曲，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。歌词创作部分，学生将根据已有知识，创作具有个性的歌词，提升创造力。音乐欣赏部分，学生将通过欣赏不同版本的《对花》，拓宽音乐视野，提高音乐鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《对花》这首歌曲之前，学生已经学习了基本的乐理知识，如音高、节奏等，并有一定程度的音乐表现力和团队协作能力。通过对《对花》的学习，学生能够巩固已有知识，并在歌词创作和音乐欣赏环节中，进一步提升自己的音乐素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于音乐学科，旨在提高学生的音乐审美、创造力和音乐文化认知。通过学习《对花》这首歌曲，学生能够提升对音乐作品的审美鉴赏能力，培养对音乐的创新创作思维，同时加深对我国传统音乐文化的理解和认知。在音乐欣赏环节，学生将通过欣赏不同版本的《对花》，拓宽音乐视野，提高音乐鉴赏能力。在歌词创作环节，学生将发挥自身创造力，创作具有个性的歌词，提升创造力。通过对《对花》的学习，学生能够更好地理解和传承我国传统音乐文化，提高音乐学科的核心素养。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和兴趣。在知识层面，学生已经学习了基本的乐理知识，如音高、节奏等，并有一定程度的音乐表现力和团队协作能力。他们对于歌曲的学习和演唱已经有一定的经验，对于音乐欣赏也有一定的基础。

在能力层面，学生具备一定的音乐实践能力，能够跟随音乐节奏进行演唱和演奏。他们也具备一定的创造力和创新思维，能够在歌词创作环节中发挥自己的想象力和创造力。同时，学生也具备一定的音乐鉴赏能力，能够对不同版本的歌曲进行欣赏和评价。

在素质方面，学生具备一定的审美能力和文化素养，能够对音乐作品进行审美鉴赏，并对于音乐文化有一定的理解和认知。他们对我国传统音乐文化感兴趣，愿意去了解和传承。

在行为习惯方面，学生通常对于有趣、互动性强的课程更感兴趣，积极参与课堂活动。他们喜欢通过实践和动手操作来学习，对于理论知识的讲解可能会有所抵触。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动参与。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质方面的基础将会对他们产生积极的影响。他们已经具备了一定的音乐基础，能够更好地理解和学习《对花》这首歌曲。他们的创造力和创新思维将有助于歌词创作的环节，他们的音乐鉴赏能力将有助于对不同版本的歌曲进行欣赏和评价。

然而，学生可能对于一些细节性的乐理知识还不够熟悉，需要老师在教学过程中进行详细的讲解和指导。在歌词创作环节，学生可能对于如何表达自己的情感和想法还存在一定的困难，需要老师的引导和启发。在音乐欣赏环节，学生可能对于一些深层次的音乐文化理解还存在一定的局限，需要老师的讲解和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法：在歌曲学习和音乐欣赏环节，老师将通过讲解和示范的方式，向学生传授乐理知识、歌曲演唱技巧以及音乐欣赏的方法。

讨论法：在歌词创作环节，学生将分组进行讨论，共同探讨如何创作具有个性和创意的歌词。

案例研究：老师将提供一些经典的歌曲案例，让学生分析其音乐特点和创作背景，从而提高学生的音乐鉴赏能力。

项目导向学习：学生将分组进行项目制作，如编排一场小型音乐会或制作一份音乐作品，从而培养学生的团队协作能力和实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

歌曲学习：学生跟唱《对花》歌曲，老师及时进行指导和纠正，确保学生掌握正确的演唱技巧。

歌词创作：学生分组进行讨论，每组创作一段具有个性和创意的歌词，然后进行分享和评价。

音乐欣赏：学生分组欣赏不同版本的《对花》，分析其音乐特点和创作背景，进行分享和讨论。

项目制作：学生分组进行项目制作，如编排一场小型音乐会或制作一份音乐作品，老师进行指导和评价。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：展示乐理知识、歌曲歌词、案例分析等内容，以便学生更好地理解和掌握。

视频：播放不同版本的《对花》歌曲，让学生更直观地感受音乐的魅力。

在线工具：利用在线音乐制作软件，让学生更方便地进行歌词创作