大象版科学六年级下册4.2《科技产品与环境污染》教案.docx

大象版科学六年级下册4.2《科技产品与环境污染》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：科技产品与环境污染

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：4课时

4.教学时数：每课时45分钟

核心素养目标分析

1.认识科技产品对环境的影响，理解环境污染的概念和类型。

2.能够运用科学方法分析环境污染的原因和解决方法。

3.培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过小组合作进行科技产品的环保设计。

4.培养学生的批判性思维，对现有的环境污染问题进行分析和评价。

5.培养学生的社会责任感和公民意识，了解个人和集体在环境保护中的作用和责任。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于环境污染这个话题，他们可能在日常生活中有所接触，但需要通过科学的角度来进行深入的理解和分析。在学习本节课之前，学生应该已经学习了关于生态系统、自然资源等相关的知识，这为他们对环境污染的理解提供了基础。

在学习能力方面，六年级的学生已经具备了较好的观察和思考能力，能够通过实验和观察来验证科学现象。同时，他们也具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够对环境污染的原因和解决方法进行深入的探讨。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。例如，一些学生可能对环境污染这个话题感到枯燥乏味，缺乏学习的兴趣。此外，一些学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行引导和监督。这些行为习惯会对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学过程中进行关注和引导。

对于课程学习，学生可能存在一些疑问和困惑。例如，他们可能对环境污染的具体类型和影响因素不够了解，需要通过实例和案例来进行具体分析。此外，学生可能对如何解决环境污染问题存在疑惑，需要教师提供相关的信息和思路。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法来满足学生的学习需求。首先，我会运用讲授法来传授环境污染的基本概念和原因。通过讲解实例和案例，使学生能够理解和掌握环境污染的相关知识。其次，我会组织学生进行小组讨论和案例研究，让他们通过合作和探究来分析环境污染的解决方法。这种方法可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。此外，我还会运用角色扮演和实验活动，让学生亲身体验和观察环境污染的现象，从而加深他们的理解。最后，我会利用在线工具和多媒体资源，如PPT和视频，来辅助教学，提供直观的学习材料。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计一系列的教学活动。首先，我会让学生参与角色扮演，模拟环境污染的场景，使他们能够身临其境地理解环境污染的严重性。其次，我会组织学生进行实验活动，例如进行水质检测实验，让他们亲自操作并观察环境污染的影响。此外，我还会开展小组讨论，让学生们分享自己的观点和解决方案，促进他们之间的交流和合作。通过这些教学活动，学生将更加积极地参与课堂，提高他们的学习兴趣和动力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学内容和提供直观的学习材料，我将使用多种教学媒体和资源。首先，我会利用PPT来展示环境污染的图片和数据，帮助学生直观地了解环境污染的现状。其次，我会播放相关的视频资料，如环境污染的纪录片，让学生更真实地感受到环境污染的影响。此外，我还会利用在线工具和互联网资源，如环境污染相关的网站和文章，为学生提供更多的学习资源和信息。通过运用这些教学媒体和资源，学生将能够更好地理解和掌握环境污染的知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《科技产品与环境污染》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境污染的影响和原因做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环境污染的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境污染的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解科技产品与环境污染的基本知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环境污染的原因和解决方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思